小学与初中的过渡教育管理分析

2017-01-28安娜

科学中国人 2017年14期

关键词：课程内容教育者变化

安娜

山东省新泰市第一实验小学

小学与初中的过渡教育管理分析

安娜

山东省新泰市第一实验小学

个体的每一个成长阶段都值得注意，尤其是小学与初中的过渡阶段，这个阶段学生从生理到心理都在快速的成长变化，这就要求教育者加强小学与初中的过渡教育管理，及时掌握学生的心理变化，并在适当的时候加以正确的引导，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。另一方面，小学和初中的过渡期也是培养学生各方面兴趣爱好的一个重要时机，教育者应该注意学生的兴趣所在，并加以适当的培养。从教育内容来说，初中的课程体系和课程内容和小学完全不同，教育者也应当帮助学生尽快适应初中的学习生活。本文从几个方面分析了小学与初中的过渡教育管理，探讨了过渡时期可能存在的问题并提出了解决办法。

小学；初中；过渡；教育管理

引言

小学与初中是完全不同的两个学习阶段，不管是从学习环境、学习内容，还是从学习方法和学习节奏上来说，都有着明显的区别，而学生在小学升初中之后，能否快速适应并投入到初中的学习生活中呢？这是值得教育者研究的一个重要问题。根据很多大数据样本的调查发现，大约百分之七十的学生在从小学升入初中之后产生了不同程度的不适应的现象，具体表现为成绩下降、性格内向等。而这些学生产生不适应的原因是多种多样的，要求我们在及时掌握学生心理变化的同时，具体问题具体分析，帮助学生及时快速的适应初中的学习生活。

一、小学升初中过渡时期的新变化

从小学升入初中之后，学生从学习客体到学习主体各个方面都有着新变化，这些变化主要体现在以下几个方面。

小学和初中学习的课程内容完全不同，与之相适应的学习方法也从根本上有着区别，如果说，小学课程内容的重点是打基础，那么初中的课程学习则开始了系统而又详细的分门别类的学习。小学的课程内容简单、学科少；而初中的课程不但学科门类增多，而且课程内容的难度也随着学习而不断加深，而且学习的内容更加的抽象化。通常情况下，小学的学习基本上是只要付出了一定的学习时间和学习效率，就会获得不错的学习成绩，而初中则不然，初中的学习更重要的是学习方法和学习技巧。

另一方面，从小学升入初中之后，学生的心理和生理也产生了明显的变化。小学和初中的过渡期学生快速成长和发育和时期，这个时期学生的情绪极易产生较大的波动。而步入新的学习阶段，学生面对新的学习环境容易被新鲜的事物吸引从而产生思想上的松懈。这些种种的新变化都容易让学生不能适应新的学习环境，这就要求教育者针对每一个个体产生的每一个问题进行具体而有效的分析。

二、小学与初中的过渡教育管理重点

（一）帮助学生快速适应新的学习环境

在小学与初中的过渡时期，首先最为重要的就是教育者要帮助学生尽快的适应新的学习环境，不仅要适应学校的管理、周围的同学，更要适应初中的课程学习节奏。只有快速的适应新的学习环境，才能更好的融入到初中的集体和学习生活当中。从小学到初中，学生们心理上也在逐渐的成熟，初中的集体环境与小学有着明显的变化，很多学生不能积极主动的去融入新的集体当中，在这个学生个体性格养成的时期，久而久之，就很容易导致学生个体性格的孤僻，更严重的甚至可能会导致自闭症等心理疾病。这就要求教育者在刚开学的时候就积极主动的组织集体活动，在学生之间发生矛盾的时候主动进行调节，帮助学生适应新的集体、新的学习环境。

（二）掌握学生的心理变化，及时疏导

学生从小学步入初中，从心理到生理都产生了一系列的新变化，而每个学生个体处理这种新变化的方式各有不同，有些学生能够积极的面对并快速适应这种变化，然而有些学生则不能很好地面对学习环境的变化，这个时候教育者就要及时的掌握和了解学生的心理变化，并在适当的时候加以疏导，帮助学生面对初中的学习生活养成良好的学习态度，从而形成正确的、积极的人生观、世界观和价值观。教育者在从小学步入初中的过渡时期扮演着十分重要的角色，他们要及时的了解和掌握学生的心理变化，预计学生未来的心理发展方向和心理预期，并在发现学生心理出现问题的时候，及时加以疏导，帮助学生良好的适应初中生活。

（三）着重培养学生养成良好的学习习惯和方法

我国著名教育家叶圣陶先生在谈论教育问题的时候，就曾经提到过，教育的目的就是要养成良好的习惯。而初中正是学生养成良好的学习习惯和学习方法的时期。在由小学升入初中的过渡阶段，学生的学习内容和课程任务还不繁重，教育者要着重帮助学生养成适合学生自己的良好的学习习惯和学习方法，更要养成学生学习的积极性和主动性，培养学生的创新精神和探索精神，让学生在一开始就养成良好的习惯、掌握良好的方法，有助于之后高中、大学甚至研究生的学习和研究。