罗 俊

（高要区第一中学，广东 肇庆 526070）

高中生地理知识迁移能力弱的原因及对策

罗 俊

（高要区第一中学，广东 肇庆 526070）

新课程标准重视在学习过程中对学生能力的培养，要求学生能够形成灵活运用所学知识解决问题的能力。目前的考试尤其是高考特别重视对学生学习能力的考查，其中学生知识迁移能力、运用所学知识解决实际问题的能力是考查的核心。本文对高中生地理知识迁移能力弱的原因作了分析，并对如何在地理课堂教学中培养、训练学生的知识迁移能力提出了对策。

高中地理教学；迁移能力：地理思维

在地理教学实践中，笔者深刻地认识到，恰当地运用知识迁移规律是使学生将知识到转化为运用能力的重要途径。在学习过程中，有的学生运用机械记忆的方法孤立记忆知识点，这样做在短期内效果不错，但在解决新问题时他们往往不知所措，不能实现知识的有效迁移。这样不仅直接影响了学生的学习兴趣与解题效果，而且很难让他们形成运用知识解决实际问题的能力。因此，在地理教学过程中教师要特别重视对学生知识迁移能力的培养。

一、高中生地理知识迁移能力弱的原因分析

（一）缺少正确的地理学习方法

在高中阶段地理虽然是一门文科科目，但它实际上是一门综合性、推理性很强的学科。在地理学习过程中如果光用死记硬背的方法，学生不可能取得最佳的学习效果。尤其在地理新课程改革后，地理学科考核对学生知识运用能力的要求提高了，那种重记忆、轻理解的学习方法难以适应新课程改革的要求。……