柳亮 衡阳技师学院

游戏教学法在职教教学中的应用

柳亮 衡阳技师学院

游戏式教学是一种科学、高效的教学方法，它能够激发学生的学习兴趣，培养创造性思维，提高学生的实践能力和创新能力。分析游戏教学法产生的背景，掌握游戏式教学方法的特点，研究其形式和程序，以保证游戏式教学法在教学中的有效应用。

游戏教学法 职业教育 应用

一、游戏教学法及其背景

（一）游戏教学法

教育学家罗廖夫说：“有趣味，有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半。”如果我们能激发学生的学习动机和增强其投入参与程度，则可以大大提高教学效果。

游戏教学法是一种可以帮助达成教学目标的教学方式之一。游戏教学法是“结合教材的内容，运用游戏的手段如游戏产品、开发游戏课等，从学生的兴趣爱好出发，将所要学习的知识点转换成游戏，通过游戏的感性活动，引导学生从游戏中掌握知识。”

（二）游戏教学法产生的背景

瑞士著名心理学家皮亚杰，其游戏理论与他的认知发展理论有着密切的联系。皮亚杰认为，游戏是学生学习新的复杂的客体和事件的一种方法，是巩固和扩大概念与技能的方法，是思维和行动相结合的方法游戏具有自由性、开放性、体验性、虚幻性、非功利性等等。游戏教学法可以培养学生的创新精神、竞争与团队合作精神。

随着教学改革的不断深入，职业教育改革创新行动计划已经提上日程，职业教育的目标是要培养一批高素质技能型人才。传统的教学方式已经很难达到预期的教学效果，而且不利于以人为本的全面综合素质的提高。咸阳职业技术学院曾对在校学生进行了一个关于职业院校学生学情问卷调查，调查显示：在学习态度方面，有50.19%的学生选“很认真”和“较认真”听课；有49.81%的学生选择“很喜欢上自习”；有77.02%的学生表示“上课很难集中注意力”。说明职业院校有不少学生态度不端正，上课注意力不够集中，学习的自觉性不强。在学习兴趣方面,有39.07%的学生选择对所学课程“很有兴趣”和“比较有兴趣”。说明仍有大部分的学生对所学专业兴趣不大。为了提高学生的学习兴趣，合理利用游戏教学法能有效改善这一现状。游戏教学法作为一种教学创新，可以大大调动学生的学习兴趣，培养学生的团队精神，帮助学生深刻理解理论知识，有助于学生的互助式学习。

二、游戏教学法在教学中的应用

（一）课前暖场

职业院校的学生一般每天六节课，再加早晚自习，学习时间较长，但他们普遍具有学习主动性不强的现象，加上每天课程内容较多，课前表现疲劳，上课的期待感不强，兴致较低。这给一堂课的学习造成了不好的基调。为了改变这一现状，我们可以视实际情况，适当运用一些调节氛围和吸引学生注意力的游戏，用5分钟左右的时间激发起学生学习的热情。

（二）课堂内游戏体验及穿插

课堂是学习的主阵地，我们需要运用多样化的教学手段来提高课堂的学习效果。除了常用的案例分析，任务驱动，多媒体教学，实训操作外，游戏教学法也是一种很好的补充。适当运用，能起到意想不到的好效果。

1996年，北京科技大学从日本引进管理游戏教学法，从此游戏教学法开始在各大高校中探索发展，例如常见的沙盘类游戏就是很不错的游戏教学法。就我们所执教的物流企业课程来说，为了更好的帮助学生理解供应链管理的知识，我们可以利用一个很有名的游戏-----啤酒游戏。啤酒游戏是供应链管理中非常著名的一个游戏, 在啤酒游戏中，教师设计《啤酒游戏的操作手册》，将学生分成若干组，进行供应链上企业的若干轮经营模拟游戏。

将啤酒游戏带入物流企业管理的课堂教学,能让学生感受到,在制定企业决策时会面临很多实际的管理冲突,需要分析和研究遇到的各种问题,利用相关的知识进行决策和判断,采取必要和有效的方法解决问题。

“市场先锋” 游戏规则：

1.组建公司：(成立公司的目的是什么?)

全班分为三个小组(或者更多)，成立三家公司并为本公司起一个名字，选出总经理、财务总监、保安队长;每个公司设立自己的各职能部门(总经理办公室、财务部、安保部)。财务部、安保部人员不得进入市场。每家公司有5千万的启动资金，启动资金不能透支。公司的财务是独立核算的。重点提示：每家公司可以利用身边一切可以利用的资源来帮助你达成目标。

2.利润点：

①成功开发市场：第一个成功开发市场得到3倍于启动资金的利润，第二个1.5倍。第三个0.5倍；②同行业之间的交易：成功后的公司没有进入市场的必要了，可以和其他公司发生交易已得到更多的利润；③如何开发市场：在B区域有一片空白且巨大的市场，目前有三家公司已经瞄准这块“肥肉”;市场情况是、B区域有29张卡片，每一张卡片代表着一个数字。将所有的卡片按照1—30顺序排列完成视为市场开发成功。(每家公司进入市场后只允许两个人去拿卡片，其余的伙伴可以提示、记录、沟通，但是不能触碰卡片，一旦违规市场管理员将对公司处以相应的罚款;如有公司严重违反市场规则或者进行恶性竞争市场管理员有权利冻结该公司的启动资金)，通过游戏活动的体验，让学生对市场调研的重要性会有深刻的体验和理解。

（三）素质教育课程中的应用

2004年9月，教育部等七部门《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》指出“职业院校要全面实施素质教育”；作为向社会输送中高级技术人才的职业院校，必须认真贯彻国家的职教方针政策， 大力开展素质教育。在素质教育中，我们也同样可以使用游戏教学法。

四、游戏教学法在教学中应用的注意事项

尽管游戏教学效果突出，但是实践中需要注意基本的方法：

1.根据教学目标，选择合适的游戏。只有明确了特定的教学目标，才能根据该目标选择合适的游戏。因为游戏本身不是目的，而是一种辅助教学、使教学效果达到最佳的手段。

2.游戏的课前准备。教师应该在对教学内容相当熟悉的基础上，吃透游戏本身，将游戏道具准备齐全，细化游戏规则，同时要充分考虑到游戏过程中可能会出现的各种情况，最好是能够课前“彩排”。

[1]刘微.将游戏教学法引入心理健康教育课程浅析[J].三明学院学报.2007年3月

[2]单凤儒.谈高职管理学基础精品课程建设[J].辽宁高职学报.2003年12月