陶桂燕

【摘 要】在探索高中化学研究性学习理论的基础上，文章以“营养均衡与人体健康”课题为例，从明确意义，充分准备；分工合作，认真实施；整理数据，完成报告；撰写论文，交流共享；多元评价，重在表现5个方面，就高中化学研究性学习进行了初步的探索。

【关键词】高中化学；研究性学习；理论探索；实践探究

中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）33-0091-02

《普通高中化学课程标准（实验）》指出：转变学生的学习方式是课程改革的基本要求。教师要更新教学观念，在教学中引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习，帮助学生形成终身学习的意识和能力。据此，学校每周开设了2节研究性学习课程和一些课题供学生自主选择，以“帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力”。2016～2017学年第二学期，笔者和课题组成员一起经历了为期3个月的“营养均衡与人体健康”的研究性学习活动，收获颇多。下面结合研究过程做初步的探讨：

一、高中化学研究性学习的理论探索

1. 高中化学研究性学习的基本内涵

高中化学研究性学习的基本内涵包括：①以培养学生具有勇于探索、敢于创新的科学研究态度和发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力为基本学习目标。②以学生从社会、经济、科技和生活中所遇到的各类化学问题为基本学习对象。③以在问题解决中体验科学研究基本过程与方法、建构化学基础知识与技能、内化爱化学、学科学的情感态度价值观为基本学习内容。……