赵莹

长春市妇产医院产科三疗区，吉林长春130000

产科护理带教中PBL教学方法研究

赵莹

长春市妇产医院产科三疗区，吉林长春130000

以往传统的很多带教方式无论在内容上还是在形式上，都比较单一，难以得到参与护生的认可。PBL教学法这种新的教学模式即是学生在老师的引导下，经过“提出问题→建立假设→自学解疑→论证假设”的逻辑过程获取医学知识。PBL护理带教法的主要方法是带教护士以该院所制定的各项护理课程为依据，自行设计带教的有关内容，紧紧围绕着该院产科中常见的问题来设计带教案例，让护生清楚的了解各项护理工作的正确操作方案，及时指出护生在护理操作中的问题，并帮助其改正。研究证明，选择了新型的PBL带教方式，带教护士更加注重对现实病例做出分析，这非常有利于产科护生增加临床经验。并且会让患者感到信任，避免了护患之间出现矛盾。

产科护理；护理带教；PBL教学法

对于护生而言，参与实习不仅是其实践锻炼的必要过程，而且是从护生转变为护士的过渡环节。在以往对实习护生所采取的带教方式中，都是选出有着多年实践经历的护士来实施带教。但是，很多带教方式无论在内容上还是在形式上，都比较单一，难以得到参与护生的认可[1]。近些年来，该院在开展产科的护理带教时，应用了能够将现实问题作为导向的、先进的带教方式，即PBL带教法，从而使得带教的效果得到明显改善，护生的学习积极性也得到了明显的提高。……