邓铁成

摘要：目前，我国社会对高职院校人才培养工作质量的评价主要以职业技能鉴定为依据。如何才能将高职院校的教育工作与职业技能鉴定有机结合到一起已成为了广大高职院校教育工作者所共同关注的话题。本文着重分析职业技能鉴定与高职教育的高效衔接途径。

关键词：高职教育；人才培养；职业技能

随着时代的发展，我国高职院校所面临的发展形式也越来越严峻。为满足现代社会发展的需求，各大高职院校唯有不断加大自身教学的改革力度，摒弃传统重理论、轻实践的落后教育观，让教学思路能更好的满足现实社会与行业发展的需求，进而提升教学质量。因此，应该合理的将职业技能鉴定与高职教育有效结合起来，从而保证高职院校教育能够稳定健康的开展。

一、规范职业技能鉴定和高职教育的衔接标准。找出两者之间的共通点

当前，我国各大高职院校在开展日常教学活动时，都遵循着一定的标准与规范内容。例如，固定的教学大纲、教学流程以及教学内容等都必须严格遵守相关的标准和规范内容。同样，在职业技能鉴定活动中，各工种的职业技能鉴定也有着明确的规范与标准，所以需要将高职教育与职业技能鉴定有效衔接起来，进一步明确和规范职业技能鉴定和高职教育两者的规范与标准内容，找出两者之间的共通点，使其能更好地融合到一起。

基于此，高职院校在日常教学过程中必须要将各岗位所要求的职业能力以及该岗位所涉及的各大知识点融入日常教学活动中，让学历教育既能满足职业资格的能力要求，又能使学生的文化素质达到大专层次的要求；其次，应明确各专业所应对的职业岗位，有效提升教学内容的针对性；最后，明确各工作岗位对职业能力方面的要求，严格根据职业标准化内容优化设计教学活动，坚持以岗位需求为导向，从而达到学以致用的目的。

二、强化高职教育课程建设，深化教学改革

在具体的教学实践活动中，作为高职院校的教育工作者应遵循高职教育的教学规律，从培养目标的角度出发，以构建出科学的高职院校课程教育体系。其中，具体包括以下几个方面：一是课程设置方面。高职院校的课程设置需严格根据高职教育各专业的需求进行有效整合，充分突破学科限制，以多元化的知识能力模块，打造符合学生发展规律的能力平台，努力培养出满足现代社会需求的高素质人才；二是教学模式方面。现代高职院校的教学不仅要注重知识的更新，更要将理论与实际有效结合起来。通过安排更多的实践课程，让学生能更好地吸收课堂所学知识；三是激发学生的创新意识，培养学生的创新思维。在实际的教学过程中，部分需要学生亲身参与动手的课程，教师应积极加以引导，以实现教师与学生之间的良性互动，继而提升学生利用自身所学知识去解决实际问题的能力；四是教学内容方面。为更好的满足新时代、新技术的发展需求，拉近理论与实践的距离，教师应在第一时间掌握该专业的最新动态，通过组织开展专题讲座的方式，明确学生的学习方向，让学生学习更具针对性。

三、构建支持衔接的体系，以便满足两者衔接的要求

为了更好地实现高职院校教育与职业技能鉴定两者的有效衔接，高职院校应积极构建支持结合的衔接体系，设立常设机构，将高职院校内所有职业技能鉴定点纳入该机构的管理范畴，并根据实际情况设置专门的岗位进行管理。同时，还需要紧密围绕高等职业教育的专业建设要求，积极申办具有国家级或省级资质的鉴定考试站点，提升自身的鉴定等级。此外，在建设专业实验室的过程中，应根据我国际职业鉴定站多提出的标准来进行规划建设，让高职院校中各个专业的实训与实验技能水平不仅能满足国家职业技能鉴定的要求，又能很好的满足实验教学的要求。

四、提升高职教育教师素质，强化职教师资建设水平

为保证职业技能鉴定与高职教育衔接的有效性，就必须制定完善、有针对性的专业教师队伍建设规范。通过培训、引进等方式，强化师资力量，以培养出高素质的教师队伍。在实际的教学过程中，高职院校应充分发挥自身领头羊的作用，激励骨干教师、鼓励优秀青年，促使师资队伍梯队的形成。此外，针对优秀的骨干教师，应充分发挥其具有丰富教学经验的优势，积极指导青年教师，促使青年教师实践能力的不断提高。通过教师之间的良性互动、共同进步，促使高素质师资队伍的有限建成，继而保证职业技能鉴定与高职教育的有效衔接。

综上所述，高中教育与职业技能鉴定的有机结合是目前我国高职院校教学实践改革的具体方面。高职院校唯有把握好这个基点，才能促进自身教学改革的完成，进而培养出满足现代社会发展需求的高素质人才，从而为职业教育的发展开辟新的途径。