方小英

摘要：本文就当前大学生思想政治教育内容空泛性、教学方法单一性、教学效果不佳的情况下，提出将红色旅游融入到思想政治教育中，“寓教于游”，形成一种全新的思想政治教育模式。为了充分发挥红色旅游在大学生思想政治教育中的作用，政府要起主导作用、高校要加强基地建设、红色旅游知识应与课堂教学结合起来等方面得以实现。

关键词：红色旅游；大学生；思想政治教育

大学生的思想道德素质关乎国家的未来、民族的希望，大学生是国家宝贵的人力资源，要使他们成为社会主义事业的接班人，不仅要重视他们的科学文化素养，更应该重视他们的思想政治素养。当前，在加强大学生思想政治教育方面各高校主要通过开设“两课”的方式来实现的，多以课堂教育为主，缺乏感染力、实践性和创新性。如何执行党中央，国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》使“两课”贴近实际、贴近生活、贴近学生已成为高校思想政治教育工作面临的新问题。

红色旅游是以中国人民在近现代革命斗争和社会主义建设时期建树的丰功伟绩所形成的纪念地、标志物为载体，以其所承载的革命历史、革命事迹和革命精神为内涵，组织接待旅游者开展缅怀学习、参观游览的主题性旅游活动。

1红色旅游对大学生思想政治教育的作用和意义

1.1红色旅游为思想政治教育提供了新的载体

思想政治教育必须通过一定载体才能进行，其载体必须同时具备两个条件：一是必须承载思想政治教育的信息，并能为思想政治教育者所操作；二是联系主客体的一种形式，主客体可借助这种形式发生互动。红色旅游以革命纪念地、纪念物及其所承载的革命历史、事迹和精神为吸引物，组织接待旅游者进行参观游览，实现爱国主义教育和革命传统教育的目的，与思想政治教育目的一致。红色旅游作为一种参与性旅游项目，采取“寓教于游”的教育形式，是教育客体起主动作用、教育主体起主导作用的互动模式，超越了以往的思想政治教育观念，使教育潜移默化地进行。可以说，红色旅游为思想政治教育提供了—种行之有效的载体。

1.2红色旅游丰富了大学生思想政治教育的内容

当前，高校思想政治教育的内容存在“假、大、空”等问题，有脱离实际和泛化倾向，致使大学生在一定程度上对“两课”产生淡漠心理和情绪。红色旅游蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵，每一处革命遗址、烈士陵园、故居旧居都折射出革命先辈的崇高理想信念和爱国主义情怀。大学生通过红色旅游，可以深刻地感受到以爱国主义为核心的伟大的民族精神的深邃，领略到革命理想信念的伟大。使课本上白纸黑字的思想政治教育内容更贴近生活、更形象化。

1.3红色旅游创新了大学生思想政治教育的方法

传统的“两课”以课堂教学为主，其主要通过教师的讲解、观看电影等方式实施对大学生的思想政治教育，缺乏认同感、共鸣感。而红色旅游通过红色文化资源与旅游的结合，提供了一种革新的思想政治教育方法。红色旅游作为一种旅游活动，是旅游者参与其中且有目的性活动的旅游，但红色旅游又不同一般观光旅游，是以缅怀学习、参观游览的主题性旅游活动，它能够使学生在旅游中认识社会、了解历史、关注现实，实现“寓教于乐、寓教于游”的教育学习方法，改变原有的“填鸭式”教育模式。比如在一些红色革命区推出的吃红军饭、走红军路、唱红军歌等主题活动，让学生在这种特定的氛围中，激起直觉情感，达到感同身受的效果，还能在潜移默化中影响大学生的道德品质，达到思想政治教育的目的，创新了教育的方法。2以红色旅游为依托加强大学生思想政治教育的途径

2.1发挥政府的主导作用

推动红色旅游的发展，使其更好地服务于大学生的思想政治教育工作，政府必须起到主导作用。政府的主导作用应在遵循市场规律的基础上进行宏观调控和政策引导。一方面政府要重视大学生思想政治工作，采取各种政策和措施引导、激励大学生进行红色旅游，让大学生能够在旅游时接受爱国主义和革命传统教育，增强爱国情感；另一方面政府要对旅游市场适当进行有限性干预。决定个人旅游需求的客观因素之一为是否有足够的可随意支配收入，大学生经济上尚未独立，旅游消费主要依靠家庭支持。政府应制定政策为大学生红色旅游开辟绿色通道，比如博物馆、爱国主义教育示范基地免费开放，规定红色旅游景点对学生实施学生票、学生团体票等优惠政策，实现了红色旅游与大学生思想政治教育工作的共赢。

2.2高校加强基地建设、开展多形式思想教育

促进红色旅游与大学生思想政治教育的有机结合，高校要与当地的红色旅游景点、爱国主义教育基地建立长期稳定的合作关系，使大学生思想政治教育工作有一个坚实的平台，提高了大学生红色旅游的可行性。此外，高校还可以通过多种形式开展日常思想教育，比如利用清明节、五四青年节、八一建军节等进行烈士陵园缅怀革命先烈、弘扬爱国传统、教育学生传承奉献精神、立志服务祖国建设，在红色基地举行此类活动，能让大学生在潜移默化中获得情感的升华，达到教育的目的。

2.3将红色旅游与课堂教学结合起来

加强红色旅游与大学生思想政治教育的互动应以课堂教学为基点。教师在进行“两课”教学时，将红色旅游知识与教学内容结合起来，贯穿于课堂的教育教学中。比如在讲述井冈山革命时，教师可以以历史事件为中心，梳理革命者的事迹，也可以以旅游地为线索，绘制景点图。教师在讲述中要深层次、细致的挖掘，才能激发学生学习的兴趣，引发对红色旅游区的向往。我国的红色旅游资源丰富，遍及全国各地，各高校可根据本地的实际情况开设相关选修课程，帮助大学生了解家乡人民英雄勇斗的历史，接受红色文化的熏陶和洗礼，增强民族自豪感和历史责任感。