阳江职业技术学院 刘俏玲

市场营销专业《广告策划实务》的课程研究

阳江职业技术学院 刘俏玲

本文介绍了学习金字塔理论在高职高专市场营销专业《广告策划实务》教学活动中的具体运用。基于学习金字塔理论对不同学习方式会产生不同知识留存率的研究，对《广告策划实务》教学方式进行重新设计，充分运用知识留存率较高的演示、小组讨论、实践练习和教授他人的学习方式，提高教学效果，激发学习积极性。

学习金字塔理论 教学模式 广告策划教学

1 引言

学习金字塔理论，是美国缅因州的国家训练实验室研究成果，最早由美国学者、著名的学习专家爱德加·戴尔1946年首先发现并提出的。它用金字塔的形状并配合数字形式，形象显示了：采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住内容(平均学习保持率)的多少。

在学习金字塔理论的塔尖，第一种学习方式是“听讲”，即老师在讲台说，学生在下面被动听，这种我们最熟悉、最常用的方式，学习效果却是最低的，两周后学习的内容只能留下5%。第二种，通过“阅读”方式学到的内容，可以保留10%。第三种，利用“声音、图片”的视听方式学习，可以达到20%。第四种，是“演示”，采用这种学习方式，可以记住30%。第五种，“小组讨论”，可以记住50%的内容。第六种，“实践”或“实际演练”，可以达到75%。最后一种在金字塔塔底位置的学习方式，是“教授他人”或者“马上应用”，可以记住90%的学习内容。爱德加·戴尔提出，学习效果在30%以下的几种传统方式，都是个人学习或被动学习；……