陈海波， 周世华， 陶 冶， 郑丁科

(1. 华南农业大学工程基础教学与训练中心，广东 广州 510642；2. 云南技师学院机电系，云南 昆明 650300)

农业类院校工程技能通识训练的改革和实践
——以华南农业大学为例

陈海波1， 周世华2， 陶 冶1， 郑丁科1

(1. 华南农业大学工程基础教学与训练中心，广东 广州 510642；2. 云南技师学院机电系，云南 昆明 650300)

通识教育既是大学教育的一种理念，也是人才培养的一种模式。工程技能通识训练课程作为全校性的通识教育课程，是培养学生工程意识、提升学生工程素质的重要途径。以华南农业大学工程技能通识课程的教学改革与实践为例，通过分析课程教学目标、内容体系、教学模式以及教学条件等教学要素中存在的问题，基于 21世纪农业类院校人才培养要求、对各教学要素提出了一些改革的方向和举措，总结了改革后教学模式在实践中的应用效果和成绩，建立一种适合农业类院校的、具有时代特色的工程技能通识训练教学模式。

农业类院校；工程技能；通识教育；教学改革

通识教育既是大学教育的一种理念，也是人才培养的一种模式。2009年华南农业大学本科人才培养方案修订的指导性意见确定了“厚基础、宽口径、强能力、重实践、高素质”的人才培养规格，强调专业人才培养规格中通识教育的重要地位。以应用性著称的农业院校因学校的定位而无法抛弃自己的专业和特色，但通识教育并非无足轻重，“专业化+通识教育”的模式是当前适应其发展的最佳模式[1-3]。……