二维动画是动画产业的重要组成部分，尤其在计算机及软件技术飞速发展推动下，二维动画产业发展迅速，市场对二维动画制作高素质人才需求不断增加，因此，各大专业院校纷纷开设二维动画课程，培养大量二维动画制作人才，以满足社会对二维动画人才的需求。在这一背景下，为进一步提高教学质量及学生的二维动画专业技能，艺术专业院校越来越关注二维动画教学改革，以解决以往教学中存在的不良问题。本文对二维动画课程教学改革进行探讨，提出二维动画课程教学改革相关对策，为教学改革工作的稳步推进提供有价值的参考。

众所周知，二维动画基于计算机及软件技术，而计算机及软件技术迅速、更新换代快。同时，二维动画市场需求处在不断变化之中，市场竞争激烈、残酷，学生面临严峻的就业压力，因此，为进一步提高教学质量更好的满足社会发展要求，提高学生的竞争优势，使每位学生都能顺利就业，艺术专业院校应做好二维动画课程教学改革研究，为该专业学生更好的就业奠定基础。

二维动画课程教学现状

艺术专业院校二维动画课程教学中，受多种因素影响存在较多问题，一定程度上影响二维动画教学质量，无法满足当前社会对二维动画制作人才的要求，这些问题主要体现在以下方面：

1.学生基础知识掌握不扎实

艺术专业院校二维动画课程教学中，虽然教师对基础知识讲解较为详细，但由于教学内容较多、知识点零碎，学生学习的针对性不强，尤其对于一些基础概念理解不深入，有时尽管在其他学生及教师的帮助下完成布置的作业，但作品效果差强人意。究其原因在于学生不注重二维动画核心基础知识的理解与探究，知识的掌握仅停留在表面。比如，对镜头语言的体会和动画运动规律的掌握，学生课后没再花更多的时间去熟悉，练习和思考。一个常规的动作或者一个表情到底该怎么设计才更符合人物性格特征和当时的心理活动？学生往往缺乏自己的理解和练习，导致制作的动画人物动作死板，生硬，概念化。众所周知，现在企业对动画人才的专业水平要求大大提高，不仅仅停留在传统的会做，而是在技术水平和艺术水平上有更高的要求，然而学生专业水平无法满足企业用人的要求，导致该专业就业率低下。

2.学生动手实践能力不足

二维动画制作对学生的动手实践能力要求较高，而艺术专业院校二维动画课程教学中，理论知识讲解与实训比例分配不均，实训课程相对较少，一方面导致学生无法通过实训巩固所学的理论，另一方面，不能在实训中发现问题及不足，很多学生自认为感觉良好，一旦进行实际操作往往不知所措。另外，对高职院校而言，创造良好的实训环境需在硬件及软件方面加大投入，部分艺术专业院校受经费限制，实训硬件缺乏，计算机硬件老化、更新不及时，计算机运行缓慢，严重影响二维动画实训工作的开展，甚至存在多个学生共同使用一台计算机的情况。上述情况的存在，导致学生无法尽快将所学知识应用到实践中，久而久之普遍存在眼高手低的现象。

.3二维动画课程教学创新缺乏

二维动画课程教学缺乏创新，导致课堂教学效率低下。一方面，部分专业教师教学理念更新缓慢，教学过程中仍采用传统教学理念及方法，开展教学活动主要依赖以往教学经验，无法充分调动学生的学习热情。另一方面，当前科技发展迅速，新的教学方法及教学工具层出不穷，然而教师教学创新意识缺乏，不注重新教学方法的学习，导致教学过程缺乏个性，学生听起来枯燥无味，教学效率可想而知。

二维动画课程教学改革

艺术专业院校二维动画课程教学存在的诸多问题，严重影响人才培养目标的实现。同时，企业对二维动画制作人员的综合素质要求越来越高，如不对二维动画课程教学进行改革，还会给学生的顺利就业产生不利影响，因此，专业院校应充分认识到二维动画课程教学改革的重要性与必要性，积极采取有效对策，确保教学改革工作的稳步推进。

1.狠抓核心基础教学

二维动画课程教学基础知识点较多，而学生对基础知识掌握的扎实程度直接影响二维动画制作其他知识点的学习，因此，艺术专业院校教学改革应从改革基础教学入手，防止教学活动浅尝辄止，学生学习不深入。

二维动画课程是一个综合性较高的专业课程，其中包含多方面的知识章节（剧本，分镜，原画，动画，后期合成，剪辑，配音等），其中分镜设计和动画运动规律两个部分是基础中的核心内容，同时也是美术专业院校同学的弱项。所以，合理安排基础教学课时，在核心知识点上，给学生充足的学习，消化，吸收时间，为学生学习更深层次知识奠定基础。学生完成基础知识学习后，教师应安排专项训练，采用多种教学手段与方法，让学生明白自身学习的不足，脚踏实地地弥补自身不足。

2.严格实训教学，课程“项目化”

针对学生动手实践能力的缺乏，艺术专业院校二维动画课程教学中尤其应注重实训教学的改革，为学生创造良好的实训环境，使学生通过实训巩固所学知识。一方面，学校应增加在二维动画实训教学中的资金投入，尤其应建立二维动画制作实训实验室或者工作小组，及时更新计算机等硬件设备，确保实训教学中学生人手一台计算机。另一方面，教师应充分认识到实训教学的重要性，适当增加实训课程比例，实行课程“项目化”，教师把课题项目带进课堂，师生共同操作同一课题，强调学生的“参与性”，鼓励带动学生，亲历亲为给学生做好示范演示。同时艺术专业院校应加大实施“校企联合”实训模式，尤其与企业合作建立二维动画实训基地，定期组织学生到实训基地实训，及深入到企业顶岗实习，通过该模式的实施使学生了解企业用人要求，从而有针对性的进行二维动画知识的学习，不断提升自身实践能力，帮助学生从理论学习向工作岗位的平稳过渡奠定坚实基础。

（3）运用最新教学技术

艺术专业院校二维动画课程教学改革涉及的层面较多，为保证改革的彻底性，使改革真正促进教学质量及教学水平的提升，院校应注重教学技术方面的改革。众所周知，随着二维动画技术的不断更新，以及社会对二维动画制作人员需求的转变，传统教学方法及技巧存在的问题越发明显，因此，院校应立足实际，积极推进教学技术改革。一方面，定期到其他同类专业院校调研、学习，了解其他院校二维动画课程教学运用的技术，结合自身优势加以针对性借用。另一方面，充分利用当前互联网技术开展教学工作。例如，教师可利用微信搭建二维动画课程教学公众账号，要求学生关注这一账号，教师定期通过公众账号发布教学相关资料，供学生下载学习。同时，学生在学习中遇到问题，可在讨论组或在公众账号留言，教师搜集学生普遍存在的问题，在课堂上统一讲解。另外，专业教师应充分利用新科技手段，建设网络微课程资料库，涵盖重难点知识点，学生线下可以独立解决部分疑难问题，这样课堂与课下结合，不仅能充分利用学生的零碎时间开展教学工作，而且教学方法新颖，学生参与学习的积极性更强，可达到事半功倍的教学效果。

另外，艺术专业院校应加强二维动画未来发展趋势的研究，尤其在全新教学模式探讨，软件更新、二维动画技术未来发展方面应引起足够的重视，及时调整二维动画培养计划，确保二维动画课程教学改革既要顾及到学生学习质量及效率的提升，又要兼顾未来市场需要。

总结

艺术专业院校以培养高素质专业人才为目的，以更好的适应社会发展要求，二维动画制作是专业院校的重要课程，为保证培养更多适应社会发展要求的二维动画制作人才，专业院校应做好二维动画课程教学改革，尤其应认真分析教学中存在的问题，找到教学改革切入点，积极寻找有效的改革对策，不断提高二维动画课程教学质量与水平，为社会培养更多综合素养较高的动画人才。

（作者单位：四川美术学院 影视动画学院）

作者简介：陶宇（1978-）女，汉族，重庆人，硕士研究生，研究方向：动画。