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环境设计专业校企业深度合作模式研究

2017-01-18张凌

现代装饰·理论 2016年11期
关键词:校企人才环境

环境设计专业旨在培养具有创新思维的环境设计综合型人才,校企合作模式有利于培养学生的实践创新精神。在进行环境设计专业校企合作过程中,校企双方应互相配合完善综合型环境设计人才培养模式,引导学生进行多方发展。

环境设计专业是一门综合型学科,需要学生发挥主观能动性进行实践,在我国,环境设计专业近年来才获得广泛推崇。为适应我国高速发展的社会经济,环境设计专业也应做出变革,校企合作能够有效的培养综合型人才,当学生离开学校后能够顺利与社会企业对接,满足社会对于人才的需求。

实施环境设计专业校企合作的必要性

环境设计专业要求学生较强的实践能力,学校内学生大多进行理论知识学习,缺乏实践练习,校企合作模式能够有效将学生的理论知识运用于实践当中。随着我国教育改革的不断深化,校企合作模式符合了新课改要求的同时,满足了学生的要求。

从环境设计这门课程来说,属于应用型学科,需要学生进行大量的实践,如果学生只是进行单纯的理论学习,将会造成知识脱节现象,当学生走出学校进入岗位时会遇到众多困难,

从企业角度来说,为促进企业的高速发展,企业需要大量的专业性人才,校企合作模式为企业输送了大量的专业人才,满足了企业对于人才的需求,促进了企业的发展。

构建环境设计专业校企合作模式

为保障校企之间的良好合作关系,提高学生的专业技术能力,需要双方共同构建校企合作模式。

1.树立共同方针

培养高素质的环境设计专业人才需要校企双方树立共同方针,学生必须在学校内获得了扎实的理论基础,在企业内提高实践能力为,这是两方合作的必要前提。校企合作旨在培养出适应市场经济发展的人才,不能脱离市场需求,只有校企双方树立共同方针,向着同一个目标能力,才可以构建完善的环境设计专业人才培养模式。

2.加大政府扶持力度

政府为促进社会经济的稳定发展,应发挥其重要作用,加大对于校企合作模式的知识。首先,政府应出台相关规范,将校企合作行为进行规范,保障校企合作的有序进行。接着,政府应发挥其职能,对校企两方进行约束管理,保障培养出高素质的综合型人才。最后,政府应加大鼓励与扶持,设立专项鼓励资金,对校企合作十分优秀的人才进行鼓励,激发学生努力实践的信心,从而推动校企合作的不断发展。

3.企业积极配合学校工作

企业作为校企环节中的重点,应积极与合作学校相配合,根据学校提供的信息进行专业人才实践基地的建设。企业配置完善的实践基地,能够有效的提高学生实践能力,保障学生在实践过程中获得全面的培养。接着,作为实践环节,企业应发挥主观能动性,对所有实践的学生进行观察评估,对学生进行分类培训,使学生在实践过程中可以发挥自己的优势获得实践经验。最后,企业可以发起“带徒”活动,公司的优秀员工带领学生进行实践,使学生在环境设计实践方面得到正确引导。

进一步完善环境设计人才培养模式

环境设计专业校企合作应以教学工作为中心,企业实践为辅助,双管齐下促进学生的全面发展。为实现这一目标,应进一步完善环境设计人才培养模式。

1.保障校企双向流动

在校企合作模式之中,学校保障理论基础,企业负责实践能力,双方各司其责,促进学生的全面发展,并将这种理念贯彻落实整个环境设计人才培养模式之中。学校在为企业输送学生的时候,应鼓励学生积极参与实践活动,同时向企业提供学生的各方信息,保障企业对每一批学生都具有一定了解,合理分配学生的实践领域。另一方面,企业在接收学生后,积极对学生的实践情况进行记录,并将记录反馈与学校,使学校能够掌握学生的实践进度,有利于学生再次返校时获得更好的理论教授。

校企双方信息双向流动,保障了整个人才培养模式的有序进行,完善了环境设计人才培养模式。

2.政府引导校企参与环境治理问题

政府在环境治理方面能力资金具有一定限制,而学校具有专业知识,企业具有雄厚的资金,政府引导校企双方将实践基地建立于公共环境方面,不仅满足了环境设计人才需要多种实践基地的需求,同时,解决了公共环境的问题。从长远角度出发,这种引导将校企双方作为主体,政府作为辅助,培养了环境设计综合型人才的同时解决了公共环境问题,另一方面,扩大了环境设计人才培养模式的影响力,激发了更多学生的参与积极性,有助于进一步完善环境设计人才培养模式。

结语

环境设计专业校企合作对于学校与企业来讲,顺应了环境设计专业的特性同时满足了企业对于专业性人才的需求。对于学生来讲,校企合作模式保障了学生将所学理论付诸于实践,提高了学生的专业能力,促进学生全面发展。

(作者单位:湖北工业大学 工程技术学院)

作者简介:张凌(1978-),男,湖北武汉人,本科,讲师,研究方向:绿色空间与创意设计。

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