刘洪

摘 要： 辅导员工作需要不断学习新的管理方法，借鉴与吸收一切有益的思想与理念。“知兵、爱兵、严兵”的带兵法是我军在长期革命斗争实践中形成的克敌制胜法宝，“知兵、爱兵、严兵”的带兵方法原理和辅导员工作理念具有一致性，其知、爱、严等方式理论对辅导员工作具有极强的借鉴、启示和实践意义。

关键词： 带兵方法 辅导员工作 启示

我军自建军至今所向披靡，战无不胜，除武器装备、战略战术，主要是强大战斗力。强大战斗力和凝聚力形成靠的是带兵方法，“知兵、爱兵、严兵”是我军在长期革命斗争实践中形成的克敌制胜法宝，也是我军从班长到将军必备的基本功。几十年来，我军始终坚持“知兵、爱兵、严兵”的带兵方法和“官兵一致、尊干爱兵”的光荣传统，才使我军在任何条件下都保持强大的凝聚力和战斗力，并取得一个又一个的伟大胜利。

一、“知兵、爱兵、严兵”的意义

（一）“知兵、爱兵”是我军处理内部关系的根本态度

官兵关系是军队内部关系的核心，是战斗力和凝聚力的集中反映和体现。毛主席《论持久战》指出：“很多人对于官兵关系、军民关系弄不好，以为是方法不对，我总告诉他们是根本态度（或根本宗旨）问题，这态度就是尊重士兵和尊重人民。从这态度出发，于是有各种的政策、方法、方式。离了这态度，政策、方法、方式也一定是错的，官兵之间、军民之间的关系便决然弄不好。”我军历来重视官兵关系，无论过去、现在还是将来，“官兵一致、尊干爱兵”是处理军队内部关系的基本准则，“知兵、爱兵”是带兵的根本态度。

（二）“严兵”是我军从严带兵的基本方针和强军之基

“小智者治事，大智者治人，睿智者治法”，“将帅之道，亦以法立令行，整齐严肃为先”。要将队伍带成有强大战斗力与凝聚力，必须从严肃法纪，强化遵纪守规入手，通过建章立制与依照法令，为团队实现最终目标创造法治条件。“严兵”无捷径可走，唯有依据军队条令条例，从一日生活、教育训练抓起，养成“严在人人、严在时时、严在天天；抓点滴、抓养成”的带兵习惯，只有严格严谨的作风，才能造就出强大凝聚力和战斗力的队伍，所以从严带兵是带兵的基本方针和强军之基。

二、“知兵、爱兵、严兵”带兵方法内涵

（一）“知兵、爱兵”主在深入要做到“四个知道、一个跟上”、“五同六到位”

“人之相处，贵在相知。人之相知，贵在知心”，“知兵、爱兵、严兵”要在相处、相知、知心上下功夫。身有多近、心有多近；心有多诚、情有多深、兵有多亲。

知兵的一个主要方法就是深入兵中，按照“四个知道、一个跟上”（知道战士在哪里、干什么、想什么、需要什么，经常性思想工作要跟上）思政工作模式要求，做到“五同六到位”（同吃、同住、同操课、同劳动、同娱乐；起床出操到位、集合站队到位、战备检查到位、点名讲评到位、安全活动到位、查铺查哨到位），深入兵中才能全面了解和掌握士兵们的基本情况，只有零距离观察士兵言行举止，从喜怒哀乐中才知道士兵赞成什么、反对什么；了解其所思所想、所苦所忧、所需所盼，才能找准穴位、敲对鼓点，有的放矢地做好管理工作。

（二）“知兵、爱兵”重在沟通要遵循“四”原则、“六看十必谈”

用简单便捷的谈心谈话方式来实现内部沟通，从而提高组织效率是我军内部建设的一项重要机制。现阶段，我军的兵员成分发生深刻变化，“90后”士兵共同特点是价值取向、行为方式日趋多元，个性明显，讲民主、求尊重，相处中难免有小矛盾、小隔阂、小误会、小疙瘩。在日常工作与生活中个人利益、社会、家庭遇到问题时，用谈心谈话沟通方式让官兵把心里话讲出来，把想法说出来，把问题暴露出来，再通过“六看十必谈”方法及时发现与有效解决。

1.谈心谈话的“四”原则和“六看十必谈”方法，是爱兵最直接最有效的路径。谈心谈话原则是“发现问题主动谈，热点问题普遍谈，各种变动及时谈，重要问题反复谈”。发现思想苗头，通过“六看”（食堂看饭量，查铺看睡相，娱乐看情绪，劳动看干劲，训练看热情，接受任务看态度）等日常生活细节，有针对性地开展谈心活动，及时做好思想引导和心理疏导；关键节点要“十必谈”（有了成绩；受了批评或处分；评功评奖；家庭遇到重大变故；战士身体有病；婚恋受挫；出差、探亲、住院、离队和归队；战友关系紧张；与地方交往频繁、花钱大手大脚；发生涉法问题时必谈）。

2.谈心谈话要注重“三多三少”，运用之妙；存乎一心。第一在侧重点上要多谈心少谈话，谈心贵在交心而不是单纯的谈话，谈心是心与心的交流，而谈话是我说你听，要改变我们那种“我讲你听、我说你做”的做法；第二在方式上谈心谈话要做到多导少训，在思想上当“向导”，生活上善“引导”，工作上常“指导”，纪律上多“督导”；第三在时机上谈心谈话多祝愿少许愿，多给建议和够得着的目标及良好的祝愿，不能无原则地乱许愿或者靠吓、哄、骗的办法。

（三）“严兵”贵在严慈相济、以公平公道凝兵心

把以情带兵与从严带兵有机统一起来，是我军带兵实践的总结。“爱兵”强调的是坚持官兵一致的带兵原则，“严兵”强调的是用条令条例规范统一官兵言行。“严兵”应当以增进官兵感情、密切官兵关系为基础，“爱兵”应当以依规办事、严格管理为保证，才能严慈相济、相得益彰。无情处却有情，是从严带兵和依法治军一种境界。

1.“令之以文，齐之以武”。如何有效解决既“爱兵”又“严兵”矛盾问题，孙子兵法曰“视卒如爱子，故可与之俱死”，又说“厚而不能使，爱而不能令，乱而不能治，譬若骄子，不可用也”，岂不是自相矛盾。孙子“令之以文，齐之以武”的意思是教育用“文”的办法号令士兵，军纪用“武”的办法统一士兵行动，使用文武兼施、德威并重的治军思想和原则，有效解决了既爱又严矛盾问题。吴起的“若法令不明，赏罚不信，金之不止，鼓之不进，虽有百万，何益于用？所谓治者，居则有礼，动则有威”也有异曲同工之意。

2.“天下有道则庶人不议”。公道是“严兵”标准、公心是“严兵”出发点。要营造公道公心“严兵”氛围，一是以一视同仁赢得战士尊重和爱戴。在看待战士上做到贫困家庭和富裕家庭一样，异乡和同乡的一样，学历高与学历低的一样，表现好和有缺点的一样；二是在战士成长进步上要坚持原则，不徇私情。特别是入党、考学、学技术、选拔骨干、选改士官等敏感问题上，使战士公平公正中竞争；三是“看我的”、“跟我上”以身作则服兵心。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，带兵人要吃苦在前，享受在后，危险时刻冲锋在前，退却在后，这样做战士才会信服，才会心心相印、风雨同舟。

3.“严兵”要严在“格”内，管在“理”上，制在“度”中。“管而不死、严而不过、活而不乱”的从严管理要坚持耐心说服和表扬为主的教育方法。人的行为是受思想支配的，“严兵”应从战士行为规范、礼节礼貌、守纪律、助人为乐等良好生活习惯和道德意识细节抓起。用耐心说服和引导上的方式，让他们“知其然并知其所以然”，对战士表现出的正面行为和点滴进步，应积极鼓励，充分肯定并给他提出新的目标和要求。这种以说服和表扬为主的管理方式，符合人的心理特点，故极易接受，从而达到良好的教育效果。

三、“知兵、爱兵、严兵”的带兵方法对辅导员工作的启示

辅导员工作是直接面对大学生的一线工作，每天纷繁冗杂。辅导员负责班级学生的日常管理、思想政治教育、党团建设、学习指导、心理辅导、评选选拔、社会实践、奖学金评定、职业规划和就业指导等事务，是一项艰巨、复杂和综合性的系统工作。在高校但凡涉及学生的事都是辅导员的工作，即怎样教育、管理和服务好大学生是辅导员工作的题中之意。同样，在军队但凡涉及“兵”的事都是带兵人的事情，即如何带好兵、管好兵是带兵人的职责所在，可见辅导员工作和军队带兵工作有着诸多相同相通之处。

（一）以“知兵、爱兵、严兵”的根本态度强化辅导员工作理念

辅导员工作的根本态度是坚持“爱满天下”师爱的理念。没有爱就没有教育，爱是教育的前提和基础，热爱教育事业和爱学生是辅导员为人师表最直接的体现。“师者，所以传道授业解惑也”，辅导员的职责并不只是负责具体日常事务，而是通过其工作对学生产生影响，这种影响力度首先决定于对于学生爱的程度。教育工作的全部意义就在于唤醒每一颗善良的心，辅导员在工作中要把信任、期待和爱的目光洒向学生，把爱倾注于整个工作过程之中，使每一位学生都能感受到爱的阳光照射，育的雨露滋润。实践证明，“亲其师，信其道”，辅导员若满腔热情地爱护学生关心学生，学生自然会向辅导员敞开心灵并保持心心相印的关系，辅导员在工作过程中才能与学生教学相长。

（二）以“知兵、爱兵、严兵”的带兵方法优化辅导员工作模式

“知己知彼，百战不殆”。了解、把握、分析、研究学生是每一个辅导员做好学生工作的前提条件。了解、把握、分析和研究学生不是目的，而是教育管理一种手段。了解学生是一项艰苦细致而又讲究艺术的工作，需要系统地、不间断地进行。辅导员只有深入学生当中，才能了解学生思想、健康、兴趣爱好、个性特征的重要环节，有利于引导学生，才能知道矛盾焦点和解决矛盾的突破点，有利于及时化解矛盾，预防和控制不利情况的发生，也是制订班级教育管理计划重要依据。辅导员工作计划性、预见性和针对性是建立在了解学生基础上的，在问题易发时间，频发地点，矛盾易现环境下，做到对症下药、有的放矢。

1.辅导员在“四个知道、一个跟上”、“五同六到位”思政模式基础上需要与时俱进。很多高校辅导员工作在搞“四深入”，深入班级、宿舍、课堂、操场，为的就是了解学生的所想所思。随着互联网时代到来，如果辅导员还在守着班级、课堂、宿舍、操场这几个传统阵地，那肯定是落伍了。在互联网时代下，辅导员工作要与时俱进，需要转型升级，需要新的“四深入”，即深入微信、QQ、贴吧、微博。辅导员要抢占新媒体平台、熟悉网络语言，凡有网络平台学生涉足之地，必有辅导员活跃之处。辅导员在做好传统“深入”基础上使用微信、QQ、飞信、邮件等单向学生输输送信息的同时，也要开通博客、微博、贴吧、微信等加入群，加入朋友圈，依托互联网新媒体平台全面了解学生的思想动态、实现与学生双向沟通。实践告诉我们，辅导员要从学生中来，到学生中去，用学生的方式了解学生，用学生喜闻乐见的语言引领他们的思想。

2.辅导员在“四”原则和“六看十必谈”基础上拓展沟通渠道，形成良好的交流氛围。有效沟通渠道的缺失或闭塞，会严重阻碍辅导员与学生的沟通。工作中很多时候辅导员往往找学生到办公室谈话或者开班会，这种单向、被动、不平等的方式与学生交流，树立了辅导员威严，却沉默了学生。辅导员要建立微信群、QQ群、班级微博、邮箱自由开放的沟通渠道，有了开放平台，学生有想法时可以卸下心理负担，把说不清或当面不好说的心事表达出来。通过拓展沟通渠道，形成良好的交流氛围，才能与学生高效沟通。

3.“道之以政、齐之以刑、民免而无耻；道之以德、齐之以礼、有耻且格”。严格班级管理要注重德育与心育并重。德育先行，心育辅之，即思想先行，这是辅导员工作的重要环节之一，是坚持好教与管的文道统一原则的基本保证。德育，贯穿于辅导员工作整过程中，对学生进行点滴渗透，进而达到润物细无声之效。

高校辅导员在工作中要时刻关注大学生的思想变化和心理特点，将我军“知兵、爱兵、严兵”带兵方法中的有益成分融入工作，进行实践与优化，形成科学、系统的学生工作方法和思路。

参考文献：

[1]王安.论我军元帅的军队管理思想[J].中国行政管理，2011（8）.

[2]李太忠.“管之初”的带兵之道-谈谈大学生干部如何提高第一任职能力[J].南京政治学院报，2010（1）.

[3]高向东.高校辅导员工作理念和方法的创新探索[J].思想教育研究，2008（10）.