专家问答

但昭义钢琴教育家、教授

问：

我小孩学钢琴近两年了，但学得很不好，总是不能完成老师布置的作业。其实老师布置的作业也不多，小孩每周能练5天琴，我觉得问题应该出在他练琴的环节上，可具体又说不上来。请问老师，陪练时我们最需要注意的是什么呢？

答：

培养良好的练琴习惯是辅导孩子练琴中应放在首位的课题。大家知道，某一次练习或几次练习的好坏，仅仅涉及一次或几次的练习效果，而某种习惯的好坏则会影响整个学习进程，甚至关系到最终的学习效果。

培养良好的练琴习惯似乎有些抽象，但我想还是可以概括为以下几个方面：

（1）乐于学习和练习

（2）精力集中

（3）有目的性，不盲目

（4）善于运用方法

乐于学习和练习是指有学习的自觉性。培养孩子的求知欲，唤起他们的学习兴趣就能帮助他们逐步建立学习的在自觉性。这是使孩子具有良好的学习习惯和自觉的学习态度的根本方面。不舍得在根本方面下工夫，而简单地依靠强制手段或物质刺激、迁就姑息来让孩子学习是非常有害的。

精力集中是学习的好品质，是良好学习习惯的重要标志。有的孩子练琴时东张西望、三心二意，这一点要坚决纠正。学习就是学习，不准干别的，要从严要求。练完琴，该玩就玩。不能学习时松松垮垮，玩耍时有惦记着学习的事，一样都弄不好。当然，需注意的是，少儿精力集中的时间都有一个界限，我们不能以成人的学习方式来要求孩子，不可急于求成地要孩子无休止地练琴。超过孩子精力集中的限度，即违背了少儿的生理和心理承受力，反而会造成孩子出现精力不集中的后果。

练习有目的、不盲目和善于运用方法是体现良好习惯最具体的方面。学习最忌盲目和蛮干，学习无目的和不讲究方法都是事倍功半的愚蠢行为。我们要培养孩子从小就明确学习要有目的性，要懂得在达到目的的努力中运用科学的方法。当然，这绝不是说一开始就要让一个四五岁的孩子从理性上懂得这些道理，实际上是要求我们家长具备这些素养。因为这一切一开始只能依靠家长在实施辅导的过程中潜移默化地灌输给孩子。譬如：在陪练过程中，让孩子从感性上接受某种练习“程序”，从而逐步懂得练琴该怎样安排；从感性上熟悉学习的规律，感受运用学习方法去克服缺点、纠正错误、攻克疑难点的途径等等，从而让孩子在学习一首曲子、一种弹奏方法、一种表现时都浸透在运用方法、解决问题去实现目标的过程中，体现出科学地培养好习惯。只要我们非常有意识地注意这样科学的引导，就一定能培养孩子对良好习惯的感知，为日后孩子自己建立良好的自学习惯奠定基础，这将使他们收益终生。

但昭义