楼惠英

摘要：近来，心理健康教育越来越受到关注，作为一名小学高年级班主任，兼语文教师，我常想：如何在繁忙的日常工作当中，对学生进行心理方面的教育？如何在“以德育人”的同时“以心育人”呢？既然班主任是心理健康教育的骨干、是进行心理健康教育的重要载体，那么能否将二者有机结合，起到事半功倍的作用呢？针对问题我作了许多的探索和实践。

关键词：学会倾诉；善于表达；作文教学；心理健康

我们学校是以“成功教育”为办学特色的，要求每个班都要申报一个成功的项目，期中末学校考核。我们班申报的是“作文教学”—每个学生都一本精美的作文本。作文没有内容要求，没有字数要求，写出自己的真情实感就可以。

写出真情实感，字工整的可以在本子上得到一个笑脸，笑脸可以为小队加分，学生的写作热强十分高。也创办了班级报刊——《501班作文报》，同时设立了编辑部，评审团，被发表作文的同学还能拿到“稿费单“（是我自己设计的），得到的同学可以为小队加3分，同学们积极撰写、投稿，热情更加高涨了。

案例：黄征康文章《我的“BOSS” 》开头是这样写的：

“我的BOSS”是“灰常”牛的郭浩源。她和我VS了n次，结果我输了n次，这是我最“杯具”的囧事。

【评语：这个开头让我眼前一亮，真是很有现代感，很有时尚感。】

案例：吴洋文章《每天来校前的那段生活》：

我是坐公交车上学的，每天到校前都是很有趣的哦！

“零零零……”（熟睡中）“起床啦！6：15啦！”我妈妈喊道。我迷迷糊糊地说：“才6：15，6：25起来好了。”“不行，等会儿公交车就没了。”“哦……”我起来穿好衣服，洗漱完毕后，就下楼了。我一边走一边想：“今天是吃包子呢？吃肉夹馍呢？还是吃东河肉饼呢？”啊，就吃火腿夹馍吧，虽然有点辣（火腿夹馍就是里面夹着火腿和萝卜的那种），将就着吃吧。在公交车上，遇到了陈昊翔，就跟他说话，到站了就等他吃早饭，顺便买只笔，最后跟他一起走进校园。

哈哈，这就是我每天来校前的那段生活，你没我开心吧，希望你来上学也是很开心的。

【评语：很稚嫩，很真诚，很美好的声音，很不错。不论是从语言上看，还是从内容上看都有一种浓浓的小学生的情趣，有一种纯真的美好！】

小学生作文教学，是实现语文素质教育的突破口，而在作文教学中加强对学生的心理健康教育又是实现语文素质教育制高点。作为一名教育者，笔者建议从以下几方面去考量：

第一、紧紧抓住学生的心理特点，提倡写真情实感，使学生学会倾诉。

诚实是一种美德，它在小学生作文中的具体体现是写真人实事，抒发自己真情实感。用叶圣陶先生的话说，就是写出“诚实的自己的话”。这是对小学生作文最起码的要求，也是在作文教学中渗透品德教育的基础。

第二、紧紧围绕学生的现实生活，丰富写作素材，使学生善于表达。

生活是作文的本源，离开了生活，作文便失去了源头和生命力。小学生学习写作文，主要以生活为基础。因此，抓住这一切入点，将心理健康教育向学生的日常生活渗透，与作文教学相结合；把对整体学生的心理教育与个别学生的心理教育相结合。

我们班每位同学都有一本本子《我为生活拍张照》其实就是写日记。不要求日记字数的多少，也不要求语言的华丽，因为有时黑白照也是很美的，你要处理成黑白照片还是彩色照片自己决定，因为生活的摄影师是自己。

1、教师要努力给学生创建一个能静静地想一想和写一写的环境

我们班每周2周4开展“我为生活拍张照”活动，就是写写自己的生活、写写自己的学习或写写自己的心情，让孩子们来亲近写作，热爱写作。孩子们静静地打开“我给生活拍张照”，回忆生活、体会生活、书写生活，把一个个朴实的、简单的、真实的瞬间，从心里慢慢地流到笔尖，再由笔尖慢慢地流到本子上。

2、少训练“文字”，多养育“文心”

语文课标提出：写作是为了自我表达和与人交流。特级教师——管建刚说：“铺天盖地的‘文字技巧下，作文会有什么下场？中国足球一样的下场。中国足球的国少队、国青队战绩都不错，到了国奥队，一塌糊涂，臭名远扬。从国少队就进行强化性的足球技能训练，其恶果是训练掉了足球的激情和梦想。作文教学，过早、过分的注重文字的技巧训练，其恶果是训练掉了文字的激情和梦想。”

3、创办《501班作文报》

我们当老师的都知道小学生的兴趣是不太稳定的，必须有“意志”保驾护航，为此我们班办了《501作文报》，每周一期，成立了编辑部，评审团，为了公平由小队轮流对投稿的文章进行评审。每期作文被发表的小作家都可以得到我们班的稿费单，如下：

《501班作文报》稿费单

————同学：

祝贺你在《501班作文报》上发表作文《 》，为小队加得3分。发表，意味着你的写作才华被肯定，意味着你有着巨大的写作潜能，只要你坚持写作，一定会有了不起的成就！

《501班作文报》编辑部

年 月 日

事实证明，在作文教学中，小学生的心理渐渐地变地健康、阳光，你看他们的作文会说、会笑，让我们看到了一个个充满朝气的孩子，我们应该好好的用起作文教学这把金钥匙，打开孩子的心门，走进孩子的心间，滋润孩子的心田。

参考文献：

[1]《小学语文教师》 上海教育出版社 2011.增刊

[2]《小学教学研究》 2011.10 总第410期