魏华建

摘要：本文针对大学生学习成绩影响因素的研究分析，通过对于江苏大学14，15级学生的调查访问，借鉴国内外著名学者的论文报告，结合自己的日常观察，心得体会，来论证大学生学习成绩与同学间关系质量以及和辅导员亲密与否之间的联系。希望以此来更好的指导大学生提升自己的学习成绩，为中国梦的建设多出一份力。

关键词：大学生；学习成绩；影响因素；关系质量

一、引言

《国家教育与改革中长期规划纲要（2011-2020）》提出高等教育的质量关系到国家人才战略的未来，教育质量的最直接体现就是在学生的学习成绩上。国内针对大学生学习成绩影响因素的调查研究从上世纪80年代就开始了，以往的研究主要是从“智力因素”和“非智力因素”两个大方面来展开分析。也有一部分学者从外部环境因素进行调研，着眼于家庭经济水平，生活环境，父母职业等因素。而本文的研究是从学生个人与同学以及辅导员之间的关系这个角度来展开。通过调查发现学习成绩与关系质量之间的联系。

二、正文

本文分两个方面对学生的学成绩影响因素进行分析，首先是学生的“关系质量”即和成绩优秀同学的亲密程度。在我们设计的调查问卷中，亲密程度是用平均每天待在一起的时间，以及约会逛街吃饭或泡图书馆的次数来界定。通过对于样本数据的分析，我们发现除了7.6%的特立独行者，大部分学生的和进步都来自于身边同学的激励。从日常生活上分析，与成绩优异的同学呆在一起，学习的意识会变强，生活的主旋律也将是吸收知识。而从心态上分析，人与人之间的竞争心理也能督促同学们不断提高自己的知识水平。

大学生的学习大概是从以下三个方面来实现：课堂，图书馆，网络。通过学工处出勤率表格以及CNKI的论文数据可以发现，约76%的大学生有逃课行为，对学习倦怠，对书本知识漠然，而且随着年级的上升，旷课现象越加严重。课堂这一环节被好多学生忽略。我们对这些同学的访谈结果显示，旷课的原因主要有以下五点：在宿舍睡觉，游戏的吸引，情侣逛街，兼职工作，课堂无聊。这些也可以归结为一点：对知识的不重视。而小团体之间的良性竞争能够激发学习的欲望，在以成绩优异学生为主的小团体中，最差的出勤率为96%。出勤率和课堂效率能得到一定的提升。

图书馆的利用率如何呢？根据CNKI的论文数据，大学生对于图书馆的利用率也不高，平均每周去图书馆次数小于1的人占了42%。这个数字有点可怕。让人觉得许多大学生是“有天赋的懒虫”。但是在以成绩优异学生为主的小团体中，那些成绩稍差的同学，对于图书馆的利用率也远比平均水平要高。达到平均每周3次，而且总时长在6小时以上。

随着远程教育的发展，网络学习也越来越为大学生所接受。但是大学生在学习方面对网络的利用率到底有多高呢？万方数据平台的论文显示只有13.6%的大学生用网络去进行学习文化知识。社交软件，游戏占用了更多的时间。即使在我们所关注的调查对象中，他们对于网络的利用率也不高，这是一个挺遗憾的地方。

高校辅导员是班级的组织者、教育者和管理者，对学生的影响力比较大。那么与辅导员关系亲密又会对学生成绩产生何种影响呢？以信息14届学生为样本，通过调查数据我们发现，与辅导员关系亲密的学生，成绩处于中等位置的占了73.2%，那些成绩拔尖的同学反而与辅导员不怎样亲密。这与我们开始的设想相悖。我原以为在辅导员的高期望值下，学生的努力程度会增加，能取得较好成绩。事实却非如此。

三、结论

同学间关系质量很大程度上影响大学生学习成绩的上升以及下降，经常和学习优秀的同学待在一起的学生，学习的主动性会得到提升，对于学习资源的利用率也会提高。而与辅导员关系亲密的同学在学习成绩这一方面多处于中等位置，不高不低。，

注：关系质量：与优秀同学的亲密程度