于桂凤

（辽宁省丹东市振安区汤山城镇中心卫生院，辽宁 丹东 118001）

健康教育在慢性胃炎护理中的应用效果观察

于桂凤

（辽宁省丹东市振安区汤山城镇中心卫生院，辽宁 丹东 118001）

目的分析健康教育在慢性胃炎护理中的应用效果。方法此研究中所选取的76例研究对象均为我院于2015年11月至2016年10月期间收治的慢性胃炎患者，利用抽签法将其划分为观察组以及对照组，其护理模式分别为常规护理以及健康教育，比对两组患者护理后的应用效果。结果观察组以及对照组分别经过不同护理模式后，其护理满意度分别为100%以及81.58%，同时观察组患者的睡眠质量评分明显低于对照组，组间数据通过比对可知，P＜0.05，差异性逐渐加强，统计学意义产生。结论慢性胃炎患者如果单纯通过药物并无显著的疗效，因此需要采用健康教育模式，提升总体护理效果，减少患者的恢复时间。

健康教育；慢性胃炎；应用效果

慢性胃炎在临床中是一种患病率较高的疾病，而此病的引发因素较多，如果对其进行针对性护理，其临床疗效则有所提升[1]。此研究对我院收治的76例患者分别采取不同的护理模式，现将护理过程以及结果作如下汇报。

1 资料与方法

1.1 一般资料：此研究中所选取的76例研究对象均为我院于2015年11月至2016年10月收治的慢性胃炎患者，利用抽签法将其划分为观察组以及对照组，各组患者的例数经计算后分别为38例。对照组中男性患者以及女性患者的例数分别为21例与17例，年龄最大者为71岁，年龄最小者为29岁，平均年龄经计算后为（58.4±11.9）岁；观察组中男性患者以及女性患者的例数分别为23例与15例，年龄最大者为72岁，年龄最小者为27岁，平均年龄经计算后为（64.5±12.8）岁。两组患者的一般资料经统计学软件比对分析后可知，差异性并未加强，统计学意义未产生，临床研究性有所加强。

1.2 方法：入选患者的治疗方法相同，与此同时对照组患者选择常规护理模式，即对患者的病情予以观察，并对其实行营养支持。

观察组患者选择健康教育模式，其护理内容包含：①按照患者的实际接受能力水平，对其讲解疾病的有关知识。此外，护理人员在充分了解患者病情的同时，为其制定相应的健康计划。通过宣传栏或者讲座等形式，详细讲解疾病的引发因素、治疗方法以及在治疗过程中应注意的事项[2]。护理人员需要指导患者如何进行正确用药，告知用药后可能出现的不良反应等，以免患者出现焦虑情绪。②转变患者不良饮食生活习惯，护理人员应对患者的饮食进行正确指导，患者在吃饭时应定时定量，多食用清淡以及具有营养物质的食物，不应食用辛辣刺激性食物，同时不应暴饮暴食，以免对胃黏膜造成严重的损伤。而吸烟饮酒的患者应将其戒掉[3]。③大多数患者在患病时，因为病痛的关系，极易产生烦躁不安等一系列不良情绪。所以，护理人员需要对患者予以相应的关心，同时对患者的病情予以严密的观察，并对其实行心理疏通。对患者进行尊重，乐观的情绪对疾病的恢复具有一定的重要意义。

1.3 观察指标[4]：两组患者护理采用匹兹堡睡眠质量评分进行评估，分数在7分以下则说明患者的睡眠质量较好，分数在7分以上说明患者的睡眠质量较差。随后选择我院自制护理满意度调查问卷对患者的护理满意度进行调查，其问卷最终结果分为非常满意、满意以及不满意，分数越高说明满意度越高，其护理满意度为非常满意以及满意相加。

1.4 统计学处理：观察组以及对照组中所涉及相关数据均通过SPSS21.0统计学软件进行计算以及整理，而研究结果则通过计量资料或者计数资料予以表示，组间数据经过对比计算后如P＜0.05，差异性有所加强，统计学意义产生。

2 结 果

2.1 分析两组患者的睡眠质量：观察组患者经过护理后，其睡眠质量评分为（6.14±1.05）分，对照组患者经护理后，其睡眠质量评分为（8.19±1.25）分，经对比差异性有所加强，统计学意义产生。

2.2 分析两组患者的护理满意度：观察组38例患者经过健康教育后，20例患者护理效果为非常满意，18例患者护理效果为满意，满意度经计算后为100%；对照组38例患者经过常规护理后，15例患者护理效果为非常满意，16例患者护理效果为满意，7例患者护理效果为不满意，满意度经计算后为81.58%，比对两组患者的护理满意度，统计学意义因P＜0.05产生。

3 讨 论

慢性胃炎的引发因素较多，是临床一种患病率较高的疾病，同时此病对患者具有一定的影响。慢性胃炎无稳定的作用频率，可能是因为患者具有较大的生活压力导致的，大部分患者会通过消炎药或者止痛药物进行治疗，但是并不会彻底治愈[5]。与此同时，临床中对此病治疗的方法较多，而大部分医师均告知患者多休息，而除治疗外还应对患者进行针对性护理。

大部分患者的患病时间过长，长时间会出现不适感，同时无良好的营养状况，因此患者会出现焦虑或者抑郁等情绪。为了避免患者病情的恶化，可以在临床治疗中加入健康教育。告知患者正确的健康知识，少数患者认为慢性胃炎为一种不治疾病，因为长时间的无法治愈，多数患者均会产生过大的心理负担。而护理人员需要告知患者自身的实际病情，协助患者减少恢复的时间[6]。同时患者应正视自身的病情，并提升治疗依从性。此外，护理人员应对患者产生的不良反应进行重视，少数患者存在隐性疾病，当其发作时会使患者的生理上产生异常现象。而健康教育则将患者之前错误的医疗信息予以纠正，并让患者遵医嘱用药，以此来提升临床治疗效果。在对患者进行健康教育的过程中，需要和患者进行交流以及沟通，协助患者将不良情绪予以消除，以此来加强治疗疾病的自信心，并将其注意力进行分散。而良好的生活饮食习惯对患者吸收营养具有良好的促进作用，并提升患者机体的免疫能力[7]。

在此研究中，将我院收治的76例患者分为观察组以及对照组，而观察组患者经过健康教育后，其睡眠质量明显好于单纯采用常规护理的对照组患者，同时其护理满意度经过计算后有所提升，数据之间对比可知，P＜0.05，统计学意义产生。

综上所述，慢性胃炎患者在进行临床治疗的同时应选择健康教育模式，以此来缓解其自身的疼痛感，消除其因疾病所产生的焦虑情绪，在一定程度上能够提升临床疗效以及护理质量，此护理模式值得在临床中应用及推广。

[1] 李福荣.健康教育在慢性胃炎护理中的应用分析[J].中国卫生标准管理,2015,6(5):159-160.

[2] 钱珊珊.健康教育在43例慢性胃炎患者护理中的应用[J].中国民族民间医药,2014,23(10):124-124.

[3] 汪清.健康教育在慢性胃炎护理的应用效果分析[J].中国保健营养(中旬刊),2014,24(5):3366-3367.

[4] 刘秀萍.护理程序在慢性胃炎患者治疗中的应用效果研究[J].实用临床医药杂志,2014,18(12):24-27.

[5] 陈芬芬,黄惠卿,叶思环等.健康教育在慢性胃炎护理的应用效果分析[J].医药前沿,2013,3(19):315-316.

[6] 裴小玲,丁虹,唐建萍等.健康教育在慢性胃炎护理中的应用分析[J].医学信息,2015,28(35):84-85.

[7] 隋晓光.健康教育对慢性胃炎患者护理的效果研究[J].中国卫生标准管理,2015,6(7):120-121.

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