陈志宁

（江西省全南中学）

信息技术环境下山区高中化学探究式学习模式

陈志宁

（江西省全南中学）

信息技术环境下人们获取知识方法与途径的研究，是当今世界共同关注的教育科学前沿课题之一，当前网络环境下的研究性学习理论和实践研究已初步取得成效，使得利用信息技术进行课堂教学具有理论及操作层面的借鉴之处。但目前课堂教学与信息技术整合仍局限于教学表演和比赛层面，新课改要求让学生成为学习的主人已成为一种共识，使信息技术环境下学生自主、探究、合作学习成为一种常态教学，还有很多问题需要探索。

常规讲授探究式；实验探究型；案例探究型；研究性学习

“探究式学习”作为一种学习方式，越来越受到人们的关注和重视。由于学习内容的多样性和综合性、学习方式的主动性和独立性、学习过程的开放性和民主性，故在高中化学教学中实施“探究式学习”的模式也是多种多样的。为此，笔者尝试在信息技术条件下通过对山区高中化学课堂教学模式的探索，实现信息技术与化学学科课程的整合，为教师帮助、指导学生搭建平台，为学生自主、探究知识建立通道。

一、常规讲授课探究式的模式

这种教学模式为传统教学中的班级授课，在基于课件包或多媒体课件系统环境下的新发展，实质上属于一种多媒体组合课件模式和计算机辅助教学模式，其中有机地融入学生个体和小组合作的探究式特点，形成探究式常规讲授课模式。……