田维宇

（贵州省道真县道真中学物理组）

多媒体教学与传统教学的比较

田维宇

（贵州省道真县道真中学物理组）

传授知识的媒体是多样化的，现阶段多媒体教学和传统教学两种教学方法各有所长，教师要取长补短，融为一体，鉴别而加以利用。

多媒体教学；传统教学；多媒体辅助教学

一、以“平抛运动”为例浅谈多媒体教学与传统教学的比较

老师在讲平抛运动时可举两个例子，如将一支粉笔或一个小球水平抛出去，所做运动是平抛运动，再经过受力分析就可得知，物体在水平方向做匀速直线运动，在竖直方向做自由落体运动。这样的教学虽直观简单，但照本宣科，学生易感到枯燥。由于变化快，物体在空中的运动情况不易被观察到，我们又不能把做平抛运动的物体与做自由落体运动的物体和水平方向做匀速直线运动的物体三者同时做比较，这样就局限了学生对平抛运动规律的理解。只依靠课本，死记结果，学生的视野就会变得狭窄，能力的培养就会受到很大的局限。

如果我们做实验，利用频闪仪研究物体的平抛运动，经频闪摄影记录，然而冲洗胶卷，在相片中则可看到能反映时空关系的运动轨迹，然后作分析，总结出：平抛物体在水平方向做匀速直线运动，在竖直方向做自由落体运动。在实验中锻炼了学生的实验技能，学生对物体的平抛运动有着直观的认识和深刻的印象。但花费时间较长，在课堂上是不允许的。在分析中，由于实验本身存在不可避免的误差。……