李蓉

【摘 要】小学是学生时代的最初阶段，对学生综合素质的发展具有一定的启发意义，如何提高小学生的学习效果是老师最为艰巨的任务之一。随着当今社会的不断发展，我国语文教学发生了较为显著的变化，学生专业语文能力的提高不仅可以有效带动学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，还有助于培养学生高尚的情操，提高学生的审美能力，对学生未来的发展具有良好的促进作用。本文旨在分析小学语文兴趣教学的有效应用，从而培养学生良好的学习兴趣，提高学生的语文素养。

【关键词】小学语文；兴趣

兴趣是学生学习的关键，为促进学生的良好学习，必须以培养学生兴趣为前提，发挥学生兴趣的实际价值，为提高学生的综合能力提供较为更为有利的条件。语文自身蕴含着丰富的语言内涵，对我国优秀文化的继承和发展具有十分重要的作用，语文涉及的内容广泛，所以学习起来较为复杂，需要老师具备较高专业素养的同时，注重学生兴趣的培养，通过本文对小学语文兴趣教学有效应用的研究和分析，进一步提高学生对语文知识的认知程度和学习水平，增强学生的整体实力。

一、提高学生学习兴趣的重要性

学生在学习过程中，由于受到年龄、接受能力以及认知水平等因素的限制，容易造成学生质量的下降，进而影响了学生知识的积累，老师在教学过程中如果不注重学生兴趣的培养，那么也会对教学效果的提高造成影响，致使教学质量受到阻碍。可想而知，学生学习兴趣的提高对我国教育领域的发展具有十分重要的作用。学生学习兴趣的提高有助于提高学生的学习动力，激发学生的学习热情，带动学生下一阶段学习的良好发展，同时学生学习兴趣的提高有利于促使教学质量的提高，为老师的教学汲取更为丰富的经验，确保教学过程有序发展，进而推动我国教育事业的进步。

二、小学语文兴趣教学的有效应用

小学语文兴趣教学用以多样的教学方式，开展联想和想象，进而提高学生的学习欲望，调动学生对语文的学习积极性，让学生在更为轻松愉悦的环境下学习，增强学生对语文知识的记忆。

1.巧妙使用导语，引发学生的学习兴趣

应对多元化的语文内容，首先应当做好学生的启发工作，以便开拓学生思维能力的进一步开拓。老师在进行语文教学时，应当准确抓住课程文章的主旨和中心，并依据文章的核心内容引入一段导语，让学生主动参与到语文课堂的学习之中，进而促进学生兴趣的激发。处在这种学习环境下的学生，会更加专注于语文科目的学习，加深了学生对语文知识的理解程度，有利于学生学习质量的极大提高。为学生语文学习设定巧妙的学习导语，组织学生采用有效的学习游戏，集中学习的注意力，以便实现教学效果有效提高的目的。

2.设置有效的教学内容，提高学生的学习兴趣

教学内容是学生学习语文的精髓所在，为学生的良好学习准备充分的教学内容是教学效果得以提高的重要组成部分。第一，教学内容必须与学生自身的接受能力和知识储备有着较为密切的联系，方便学生对新知识的掌握和理解，防止学生出现对语文知识的厌恶心理。第二，教学内容必须涉及一些学生之前没有学习到的新知识，教学内容需要贯彻每个学生具体的学习情况，适当掌握每个新知识点的难易程度，从根本上提高每个学生的学习实力。比如。在小学语文兴趣教学过程中，老师为加深学生对某一词汇的理解，可让学生自行发挥，将自己理解到的意思在课堂上表达出来，并以此为基础，引导学生进行反复阅读，加深对词汇的理解和认识，之后再对其尽心全面剖析，将词汇的意思真正展现出来。

3.发挥充分的想象力，增强学生的学习兴趣

小学语文兴趣的教学是建立在想象力的基础之上，为此，老师应当充分发挥自身丰富的想象力，进而到达预想的教学目的。想象力的发挥是有效提高小学语文兴趣教学效果的重要途径，同时也有助于学生思维能力的进一步开拓。比如，在对学生进行语文专项训练的时候，应当时刻注意学生所产生的不利心理因素，并及时制止这种心理因素的蔓延，老师可适当发挥想象力，在课程开始之前，为学生准备一些有助于激发学生兴趣的环节，利用学生自身强烈的好奇心和求知欲来设置问题，并主动引导学生展开联想，让学生发挥自身的想象力解决具体的问题，在满足学生好奇心理的同时，也有助于学生知识成果的积累，老师可针对设计的不同问题，鼓励学生从这些问题中发现新的问题，以便进行下一环节的学习工作，促进学生思维能力的发散，促使学生扩大学生范围，延伸自身的学习途径，进而通过广泛的学习环境体会真正的知识内涵，让学生感受语文所带来的实际乐趣和价值。

结 语

综上所述，小学语文的兴趣教学有利于促进学生学习质量的提高，满足当今我国教育领域的发展要求，是我国教育事业成功的关键。为此，我们应当准确把握教学过程中的各个环节，激发学生的学习兴趣，让学生学习丰富的语文知识同时，促进学生综合能力的全面发展，为我国教育事业的稳定发展创造更为有利的条件。

参考文献：

[1]郑少颜.试析影视资源在小学语文教学中的有效运用[D].华中师范大学，2012.

[2]孙贺.努力实现多媒体网络与小学语文教学的有效整合[D].辽宁师范大学，2012.