孙莉

摘 要 要提高德育的实效性必须树立新观念，必须从学生身边的小事抓起，必须面向全体，必须抓德育活动，必须立足课堂，必须持之以恒，确保德育内容的落实。只有这样，才能最大限度地提高德育工作的实效性。

关键词 提高 小学德育 实效 有效途径

中图分类号：G621 文献标识码：A

“师者，传道授业解惑者也。”古人告诉我们，作为教师，首先是“传道”，然后才是“授业解惑”。可见，德育在整个学校教育中占有举足轻重的地位，因为它直接关系到学校所培养的人才的质量。那么如何提高德育的实效性呢，笔者谈一下个人的见解。

1以“学生为本”，突出学生的主体地位，提高小学德育实效

1.1鼓励学生主动参与

现代德育高度重视受教育者的自我调节作用，要求受教育者主动积极地参与德育活动，在一定认识的基础上，体验道德的作用并运用到实践中，从内心真正体会社会和国家的思想、政治、道德规范和要求，将它们变成一笔人生财富，不再认为它们是一种约束，是一种负担，从不信变为相信，从被迫实行到自觉实践。因此在小学德育工作中，我们必须要以“学生为本”，鼓励学生主动参与丰富多彩的德育教学和活动，这些活动要适合学生身心发展，并能带给学生深刻的体验，有利于培养小学生良好的道德品质。

1.2指导学生自我教育

学生在学习知识后，运用知识改造自己的认识、修正自己的行为，这样教育才有效果。小学生可以塑造成不同性格的人，学生与自己的思想作斗争并战胜自己才能形成品德。因而我们要想方设法调动小学生的积极性、主动性，启发他们进行自我教育的愿望，然后给予指导。可以让小学生以自己的身份、自己的视角去参与体验，让他们感受参与的真实、参与的快乐、参与的辛劳，从而获得真情实感，在道德选择中形成良好的习惯。

2开展各类道德实践活动，提高学生社会实践性，提高小学德育实效

2.1体验活动

可以创设特定的情境，引导学生入境，从中萌生真切的感受和体验，使自己的道德情感在潜移默化中得到内化、升华。可以开展 “我为父母做件事”德育体验活动，以“两爱两争做”（“爱父母，争做好子女；爱劳动，争做好少年”）为主题，以“我为父母做件事” 为载体，引导学生在一周内每天坚持为父母做同一件事。并以此为契机，号召、鼓励学生在“体验周”后养成习惯，更要不遗余力地帮父母做一些力所能及的事情。使学生带着一颗感恩的心，去重新思考亲情，重新去看待父母，培养学生孝敬父母的传统美德。类似的体验的活动，能促进学生良好的生活习惯的形成，学会如何去合理安排自己的校外生活，为学生形成正确的人生价值观奠定基础。

2.2班队会活动

德育的特点是从培养学生健全的人格、优良的品质着眼，不断地强化、深化，在潜移默化中，在学生的认同中完成对学生的教育。班队会活动是德育少先队教育的主渠道，对学生进行思想教育重要途径，对良好的班风形成有着重要作用。围绕学期德育重点，学校校每学期都应开展丰富多彩的班队会活动，围绕安全教育、“十心”教育、文明礼仪、理想教育等方面，使学生受到深刻的感染，心灵上得到沟通，使德育内容潜移默化地融入学生的心灵之中。

2.3表演活动

学生如果作为表演者、观察者，或是作为艺术作品的欣赏者，就会进入一个真实的问题情境中，这有利于德育的内化。同时，表演活动具有很强的吸引力和感染力，能满足学生的表现欲，使其体验到成功的快乐。无论作为怎样的角色，学生都会深入地挖掘其中所蕴涵的道德力量，明确自己的价值观，形成明辨是非的能力。如课本剧表演、器乐表演、演讲等一系列活动的开展，为学生创设发挥才能的舞台，在一定程度上促进了思想品德教育。

2.4竞赛活动

为了满足学生争强好胜的心理，可以针对一个时期的德育重点精心设计竞赛活动，让学生兴致勃勃地参与其中，比一比，赛一赛，如每学期开展一次自理竞赛活动，每学年开展一次文体竞赛、小制作比赛等，不仅培养学生的竞争意识，而且也让学生在竞赛中潜移默化地受到教育。

2.5展示活动

为凸显学生个性，为学生提供自我展示的时空，可以在学校走廊的橱窗内开辟作品展示台，展出学生的书法、绘画、剪纸等作品。开展“庆六一”歌咏比赛，将活动作为平台，让学生在自我展示中受到熏陶，得到陶冶，激发内因，积极地接受教育。

3以课堂为阵地，在学科教育中渗透德育，提高小学德育实效

课堂教学是学校教育的基础元素，也是德育的主要渠道。而课堂教育中的道德教育是学校教育中最基础最根本的育人工程。小学思想品德课是向小学生比较系统地直接地进行思想品德教育的一门重要课程，它着重提高学生的道德认识和道德判断能力，培养道德情感，以指导他们的行为。其它各科教学对培养小学生良好的思想品德素质同样具有重要作用。从语文、数学到历史、地理等，众多的学科内容中渗透着不同国家、地区、民族和时间段的多种多样的精神粮食，对学生的成长有着积极的作用。如小学数学学科最易于渗透辩证唯物主义观点的启蒙教育，并能通过数学训练，培养小学生认真严谨、一丝不苟的学习态度和积极思考的良好习惯。小学史地学科最易于具体、形象、生动地进行热爱祖国的教育，通过教学，教育小学生学习中华民族的光荣传统和中国共产党的革命传统，激发他们的爱国情感，增强民族自尊心和自豪感。小学音乐、美术学科可充分发挥艺术教育的力量，陶治小学生的情操，培养活泼开朗的性格和爱美情趣。体育学科可以训练体育技能技巧，培养小学生自觉锻炼的习惯和展现他们的活力，磨练他们的意志，使他们不怕苦、不怕累。并通过体育活动学会与人合作，树立集体主义观点，感受集体带来的荣誉，遵守学校纪律。

陶行知先生认为“德育是做人的根本”。要提高德育的实效性必须树立新观念，必须从学生身边的小事抓起，必须面向全体，必须抓德育活动，必须立足课堂，必须持之以恒，确保德育内容的落实。只有这样，才能最大限度地提高德育工作的实效性。