朱荃

书签，与书相伴，形式多样。设想你有这样一枚神奇的书签：它能与你交流，还能助你实现读书的愿望……你与它之间会发生什么故事呢？

请展开想象，以“神奇的书签”为题，写一篇记叙文。

要求：表现爱读书、读好书的主题；有细节，有描写。

神奇的书签 吴蕾

“燕燕于飞，差池其羽……”我一遍遍地背诵着。窗外车水马龙、人声鼎沸，杂乱无章，我的诵读声显得更苍白微弱。“一咏三叹”？这分明是……一段段的重复啊。我用左手痛苦地摆弄着书签。

“喂，老兄……你好好读啊，这是诗！是歌！”竟然是书签发出的声音。

吓得我毛骨悚然。

“明天五点钟的时候，我让你听一听《诗经》应该怎样诵读……”

我定睛一看，左手上的那只小木片书签正安静地卧在书旁，仍是淡淡的原木色，没有任何装饰和雕工，是我偶然从旧书柜里捡到的。——我当然知道《诗经》是诗歌了，那又怎么样？

第二天，一阵阵急促的鸟鸣声唤醒了我。窗外一只乌青色的燕子立在一根细细的枝条上，羽翼未丰，能清楚地看见柔嫩的细羽。它在窗边欢唱雀跃，叽叽喳喳的呢喃声如映着朝阳的点点清露。“燕燕于飞，上下其音”的诗句情不自禁地映在我的脑海里。呢喃声里，清晨那样静谧。

“燕燕于飞，差池其羽”正是昨晚书签“老弟”发出的声音。令我惊讶的是，他竟然用这样悠扬的曲调唱了出来。我不知道这声音到底来自何方，是真实的，也是遥远的、缥缈的，像一个跋山涉水的旅人在广阔的荒野里吟唱。“瞻望弗及，泣涕如雨”的庄姜在烟雾袅袅的田野里远望。我的心融入那纯朴悲伤的曲调，我随着乐曲歌唱起来。我理解了书签老弟昨天的愤怒，诗与歌，本为一家，况且《诗经》就是古老的歌谣啊。

每天清晨，我望向窗外。书签老弟就会唱起我要学的“歌”。一段段优美的曲调在静谧的清晨里弥漫开来，让我心情舒畅。

有一天，歌声忽然消失了。那神奇的书签安静地躺在桌子上。我心情失落，书本上的诗句仍像从前那样空洞呆滞。清晨的寂静里，一支从未听过的曲调在脑海中渐渐清晰。我轻轻吟诵着，时疾时缓……我感到前所未有的欣喜和陶醉。《相鼠》那直白诙谐的词句从书中飞了出来，这就是人们常说的“朗朗上口”啊。

书签老弟一言不发。他曾经那样神奇，可现在一切归于沉寂。“神奇”的书签本不神奇，但他教会我的，是让书中的文字神奇起来的方法。就像学习《诗经》一样，《诗经》本是歌词，那我就不能仅凭单纯的文字理解它的含义，我要把它当歌来读，当歌来唱。了解一段文字的本质，它出现在此的目的，我们便能更深入地读书。

教师点评

翻开书，那歌声又萦绕耳畔、萦绕心间。

诗是生活的艺术再现，是歌者发自内心的歌唱……神奇的书签教会了“我”神奇的阅读方法，让我在诗的文字中尽情徜徉。文章以“燕燕于飞，差池其羽”切入故事，充分想象，内容具体且富于美感，让我们读者也能在字里行间感知诗歌的魅力。

（熊宗红）