“你这样不好好学习，将来去做面包师傅！”

“你看，这种应用文还错这么多题，要点一个也没讲到，考什么重点高中！”

这是项老师教育我们时说的话。她常戴一副金框眼镜，镜片中还透露着一丝红色。就在这副看起来神秘漂亮的眼镜背后，藏着一双金雕般的锐眼，很有威慑力。她盯着你时，你大气儿不敢出。有时我们实在不乖，她干脆摘下眼镜，直接盯着我们，没人敢与她对视，除了那几个急于与她争辩的人，当然，也就那几个。

刚到文澜中学初一年级报到时，和蔼可亲的班主任胡老师还没到。项老师先走进教室，见教室里那么吵，随即尖声喊道：“安静，一个个像什么样子，你们已是初中生了。”我不知她是哪路神仙，连忙祈祷：“拜托，上帝保佑我吧，这位老师千万别当我们的班主任啊！”菩萨显灵，项老师真的不是我们的班主任，却是我们的语文老师。

几天后，项老师抽查我们的古文背诵情况。我惶惶不安，因为我还有几篇不会背。几周后，终于轮到我去她办公室背诵。我抽签抽到了三篇，前两篇勉强能背下来，我暗自舒了口气，突然想起班里流传的经验：第一篇往往比较简单，第二篇也不会很难，可第三篇不好说，看项老师的心情和个人运气，但至少都是四行的。我绝望地看着项老师把书一直往后翻，后面可都是五行以上的啊！我更紧张了。结果应验了：果然抽到一篇我完全不会的。唉！我真的没印象，又不想作弊，只好抓着崭新的校服，支支吾吾地说：“老师，我——我——我背不出来。”项老师的疾言厉色我们早已领教过，当时我恨不得直接钻进地缝里去。

意想不到的是，项老师竟然没骂我，反而摘下眼镜，慈祥地望着我，摸摸我的头说：“吴旭来啊，你前面两篇背得还行，这篇是难的，你如果能背出来，我要好好奖励你一下。这样吧，你把这篇背熟，后天你来找我，再背一遍，然后我再抽查一篇，好不好？”那一刻，我感觉心中的冰雪立即融化了，无比感激地望着项老师一个劲儿点头，随后小心翼翼地接过课本，鞠个躬，退出办公室，默默去背古文了。

现在已上初三了，项老师对我们愈加严厉，可偶尔也会展露慈祥的一面。有时她会狠狠地批评我们，有时看到我们进步了也会给我们巧克力吃。

“刀子嘴，豆腐心。”看来，只有这句话才能准确评价我们的项老师吧。

教师点评

这篇文章的可爱之处在于真实。第一，真在“语言表达”，例如“大气儿不敢出”“我不知她是哪路神仙”“菩萨显灵”等等。这些俏皮的语言，口语化的表达毫不掩饰小作者担心甚至害怕的心理。第二，真在“人物描写”，从人物的正面描写，如语言描写、肖像描写、动作描写等，到人物的侧面描写，小作者并没有刻意地美化老师的形象。如果说，项老师严厉的那一面是“冰”，那么，项老师的宽容与信任便是“火”。小作者能把“冰”写得冷峻无比，又把“火”写得温暖热烈，这都因为文章写的是真人真事以及真实的感想。

（叶硕）