徐畅

(南京体育学院奥林匹克学院 江苏南京 210000)

香港与内地大学生运动动机现状的对比与研究

徐畅

(南京体育学院奥林匹克学院 江苏南京 210000)

该文通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法对香港与内地大学生的运动动机的现状进行比较分析,得出以下结论:(1)两地的男大学生在运动动机的内部动机方面5个因子都明显高于女大学生,香港男大学生运动的内部动机稍高于内地男大学生,香港女大学生运动的内部动机则低于内地女大学生;而在外部动机的比较中,内地的男女大学生参与运动的外部动机都高于香港的大学生;(2)内部动机较强的体育活动参加者更能长期地、频繁地参加业余体育活动;而锻炼的外部动机则需要合理的引导和激发。

香港与内地 大学生 内部动机 外部动机

学校体育的建设是我国全民健身计划实施的重要环节，高校学生则是实施全民健身计划的先导者和传播者，因此加强对大学生体育意识的引导和培养，则是大学体育和全民健身计划实施的重要任务和首要环节。在我国长期实行“一国两制”的基本方针的背景下，香港、澳门由于受到西方文化的影响，形成了与中国内地不同的文化背景，从而使人们在很多事物的见解上存在差异。根据历史唯物主义的观点和文化学的理论，文化是一种历史现象，每一种社会都有与其相适应的文化，并随着社会物质生产的发展而发展[1]。文章试图从具有不同文化背景的两地来剖析体育运动，以两地大学生作为研究群体，对他们参与运动的动机进行对比与分析，为了更加清晰地认识体育运动的内涵和本质，树立正确的运动观念，让体育运动更好地在群众中普及和开展。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

文章以两地大学生运动动机作为研究对象，主要以香港教育学院、香港大学、香港理工大学、北京体育大学、南京大学和南京理工大学的大学生们作为调查目标。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

根据研究内容和目的的需要，通过香港教育学院图书馆网站、中国知网等多种途径，阅读、收集大量有关我国学校体育现状及运动动机等方面的文章，并通过internet查阅了大量资料。借鉴学习前人有效的研究方法和研究结果，进行整理、分析、研究，为此研究提供理论基础和解决问题的思路。

1.2.2 问卷调查法

根据研究的需要，此研究采用《大学生运动动机问卷》作为问卷调查量表，采用亲自发放和委托发放的形式，应用随机抽样的方法对香港内地6所高校的体育场馆正在运动的学生们进行调查。共发放问卷300份(香港、内地高校各150份)，共回收262份，回收率87%，有效问卷239份；香港高校回收129份，有效问卷123份，其中男生91人次，女生32人次；内地高校回收133份，有效问卷116份，其中男生76人次，女生40人次。

1.2.3 数据统计法

运用Microsoft Excel和SPSS 19.0数据处理软件对所获得的数据进行统计分析处理。

1.2.4 逻辑分析法

运用对比、归纳、综合等逻辑学方法对获取的各类信息进行探讨和分析。

表1 香港、内地大学生运动动机各因子得分表(按性别)

表2 香港、内地大学生运动动机各维度(内部动机与外部动机)得分表

2 结果与分析

2.1 运动动机维度分类

根据《大学生运动动机》问卷量表的题项，将运动动机量表按内部动机与外部动机两个维度进行分类，从10个因子进行归类。运动的内部动机：包括学习发展、娱乐刺激、成就动机、能力、健身健美5个因子；运动的外部动机：包括交往交际、艺术享受、自我显示、精神、逃避5个因子。

2.2 香港与中国内地大学生运动动机的现状

根据《大学生运动动机量表》调查共有53个题项，采用Likert自评式5点量表记分，“完全符合”记5分，“符合”记4分，“不能确定”记3分，“不符合”记2分，“完全不符合”记1分。在后文的分析比较中，就某一因子(或维度)而言，得分高的说明运动动机水平高，得分低的说明运动动机水平低。通过对香港、内地大学生运动动机各题项得分统计计算，从运动动机的两个维度10个因子中，得出各因子的有效平均分及各维度(5个因子)的得分。

如表1所示，两地的大学生们都在健身健美(内部动机)这一因子中得分最高，可见健身健美动机都是两地大学生参与运动的主要动机，大学生们对自身的身体状况普遍比较重视，他们更希望通过体育运动来提高身体的免疫力、健美体型、改善形象；而在自我显示和逃避(外部动机)这两个因子中，两地大学生的得分都比较低，可见两地的大学生主要不是因为自我显示和逃避动机而去参与体育运动。

由表2得出，在动机的比较中，香港与内地两地大学生运动动机中内部动机普遍高于外部动机，说明香港和内地的大学生们参与运动动机中内部动机起着主要的作用，他们更希望通过体育运动来改善自身形象，从运动中学到更多的技能和知识，从而提高自身能力。

2.3 香港、内地大学生运动动机的比较与分析

为了更加了解香港与内地大学生(不同性别之间)在运动动机上的差异，运用SPSS 19.0资料处理软件对两地大学生运动动机的两个维度得分进行因素方差分析。

2.3.1 香港与内地大学生的运动内部动机与性别之间的关系

根据表(1)所示，运用SPSS 19.0资料处理软件对香港与内地大学生的运动内部动机进行单因素方差分析，研究结果显示：在对香港与内地大学生的运动内部动机的单因素方差分析中发现，香港男大学生与香港女大学生在运动内部动机得分上的差异达到显著水平(P＜0.05)，且香港男大学生在内部动机得分上高于香港女大学生，说明香港男大学生在运动的内部动机上高于香港女大学生，他们可能更加积极主动地去参与体育运动，长期坚持体育锻炼；而在两地大学生男生和女生的比较中，运动的内部动机得分上同样存在的显著性差异(P＜0.05)，且男大学生的内部动机得分明显高于女大学生。这一现象可能是因为受到传统文化的影响，觉得女生不擅长从事体育运动，对体育的认识还不够全面，从而制约了女生参与运动的积极性。在其他方面内部动机的比较中，P 值均大于0.05，没有达到显著差异，但是从内部动机的得分来看，香港男大学生运动的内部动机略高于内地男大学生，香港女大学生的地内部动机低于内地女大学生。

2.3.2 香港与内地大学生的运动外部动机与性别之间的关系

根据表(1)所示，运用SPSS 19.0资料处理软件对香港与内地大学生的运动外部动机进行单因素方差分析，研究结果显示：在对香港与内地大学生的运动外部动机的单因素方差分析中发现，从地区的不同、性别的差别在运动的外部动机比较中，P 值均大于0.05，没有达到显著性差异，但从外部动机的得分上看，内地大学生的外部动机(5个因子)均高于香港大学生，而且男大学生外部动机也都高于女大学生。这说明内地大学生参与运动的外部动机更强，他们更容易受到外在条件的影响而参与体育运动。

2.4 运动动机的内部动机与外部动机的关系

内部动机与外部动机的关系问题在20世纪90年代重新成为动机研究的热点。关于外部动机与内部动机关系的第一种认识：外部动机对立于内部动机，二者是连续体的两个极端点，互不兼容[2]；第二种观点认为，内部动机与外部动机是一种共存的关系，外部动机既可能消弱内部动机，也可能对内部动机产生促进作用，所产生的影响是由外部动机的类型决定的[3]。总之，他们之间是多变的复杂的关系。关于运动的内部动机和外部动机的关系的实验研究结果虽然有一些异议，但研究者们还是获得了一些一致性的结论，内部动机较强的体育活动参加者更能长期地、频繁地参加业余体育活动[4]。激发锻炼内部动机有利于大学生积极参与体育锻炼，锻炼的外部动机太强可能抑制学生的内部动机，不利于学生长期坚持体育锻炼[5]。在研究中发现，运动动机越早地对学生的体育参与行为产生作用越有助于学生长期保持较强的运动动机。依此研究者提出这样的观点：学生成长的早期(如儿童期)是对他们的运动动机进行培养和激发的最佳时期[6]。毛志雄、张力为在锻炼动机的研究中认为大多数参加体育锻炼的人并非只有一个动机，而这些动机又会随时变化[7]。因此，在学生运动动机的正确培养和引导方面则是学校体育的重要任务。

3 结论

(1)文章用《大学生运动动机量表》对香港与内地的大学生，从2个维度，10个因子进行调查研究，运用SPSS 19.0对不同性别的两地大学生在运动动机的得分上进行单因素方差分析，得出两地的男大学生和女大学生在运动的内部动机上存在显著性差异(P＜0.05)，且男大学生在运动的内部动机上明显高于女大学生。从运动动机的得分上看，香港男大学生运动的内部动机稍高于内地男大学生，香港女大学生运动的内部动机则低于内地女大学生；而在外部动机的比较中，内地的男女大学生在参与运动的外部动机都高于香港的大学生。

(2) 运动的内部动机更有助于人们长时期地坚持体育锻炼，而运动外部动机则需要合理的引导和激发，学生成长的早期是对他们的运动动机进行培养和激发的最佳时期。

[1]宓思蒙.中美篮球文化差异对篮球运动的影响[J].科技信息，2008(32)：640-641.

[2]Lepper M R，Henderlong J.Turning"play"into "work" and "work" to "play"：25 years of research on intrinsic versus extrinsic motivation[C]//Intrinsic and Extrinsic Motivation.Academic Press，2000.

[3]Lepper M R.Intrinsic and extrinsic motivation：A Developmental perspective[C]//Developmental psychopathology：perspectives on adjustment，risk，and disorder.New York，1997.

[4]叶平.内在动机和外在动机在参加业余体育活动中的不同作用[C]//中国体育科学学会.第五届全国科学大会论文摘要汇编.1998.

[5]陈善平，力咸生，容建中.大学生体育锻炼的内部动机和外部动机[J].中国体育科技，2008，44(4)：135-138.

[6]张丹青.培养和激发学生运动动机的最佳时期研究[D].华东师范大学体育与健康学院，2002.

[7]毛志雄，张力为.锻炼动机研究综述[J].北京体育大学学报，1997(2)：21.

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.34.103

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2095-2813(2016)12(a)-0103-03