张忠林●

江苏省淮安市范集中学 (223215)

关注分化点 突破“酸碱盐”教学难点

张忠林●

江苏省淮安市范集中学 (223215)

教师在教学时，要时刻关注学生的学习情况，分析原因，做出相应的教学策略，突破难点，降低分化，文章以酸碱盐这一部分内容为例，从引入微观离子，分化难点；联系微观本质，突破重点；坚持螺旋上升，由浅入深等三个方面进行了阐述.

化学；酸碱盐；分化；突破

在化学的学习中，由于学生之间不同程度的差异，导致成绩分化十分严重，酸碱盐便是其中一个较为重要的分化点.由于这一部分的内容较多，且相互之间联系较为密切，许多学生在学习这一部分内容时感到较为困难，进而对化学失去兴趣.因此，教师在教学时，要时刻关注学生的学习情况，分析原因，做出相应的教学策略，突破酸碱盐这一部分内容的教学难点，降低分化.

一、引入微观离子，分化难点

许多学生在学习酸碱盐时之所以感觉困难，写不出方程式来，究其原因是不了解其中的本质.因此，教师在教学时要注重夯实基础，从微观离子入手，分化难点，引导学生逐步学习，只有这样，才能够真正有所提升.

例如在教学时，首先加强了对离子形成原因这一部分内容的讲解，告诉学生们是由于原子最外层电子的得失导致了离子的形成.我们知道，当原子的核外电子层数为n时，这一层上的电子数最多为2n2，但是原子的最外层电子数不应超过8.让学生们观看元素周期表中的0族元……