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如何营造小学语文的课堂气氛

2017-01-06曾赵凤

未来英才 2016年17期
关键词:轻松宽容课堂气氛

曾赵凤

摘要:新课标指出,语文的课堂教学中,强调对学生语文素养的培养,要重视培养学生人文意识,重视对学生听说读写能力的训练。那么,什么样的语文课堂的教学方式才能形成这样的学习氛围呢? 本文着力探究如何用一颗宽容的心去营造轻松、和谐的课堂氛围,激发学生兴趣,提高语文教学效率。

关键词:语文;课堂气氛;宽容;轻松

轻松活跃的课堂气氛,会使得学生学在其中并乐在其中。小学语文新课程标准要求教师要让学生进行师生对话、生本对话,教师的角色也要从传道授业解惑者到促进者。在语文课堂上,教师要以学生为主体,教师起主导作用,在每个可能的发展角度,激发学生学习语文的兴趣,这就需要教师要带着一颗宽容的心对待学生、对待课堂,才能营造轻松活跃的气氛来促进学生的学习,形成一个师生共学的和谐“学习共同体”。这样学生才会在语文课堂中,敢于发表自己的看法,说出自己的想法。如何用一颗宽容的心去营造让学生乐于学习的课堂气氛呢?从教学过程来看,可以从以下几个方面进行:

一、巧用课前三分钟

课前三分钟,对于课堂的气氛营造起着铺垫作用,有趣生动的课前三分钟可以给学生一种轻松的感觉,使学生上课不会那么拘谨,教师可以利用课前三分钟,进行一些关于语文的小活动,例如

1、“美文欣赏”:可以让孩子们推荐自己近期读到的一些好的文章,大声朗读出来与大家共享。这样,也可以锻炼审美能力,又积累了好词佳句,还为课堂气氛作了铺垫。

2、“新闻大家谈”:世界上每天都会有许多事情发生,可以让学生看一看《新闻联播》,然后看完后在课堂上播报新闻,既开阔了学生的视野,又锻炼了口才。

3、“新书发布会”:可以让学生向同学们推荐书籍看,学生可以自主选择这本名著的精彩片段进行解说,这样也可以使学生集中注意力,对语文阅读产生兴趣。对快速进入新课的学习状态作了铺垫。

4、展现各自的魅力特色:可以引导学生唱唱歌、背背诗。

巧用课前三分钟,宽容对待学生,放心大胆让学生去发挥,这样不但让学生从之前的课间活动中快速进入了学习的状态,活跃了语文的课堂气氛,而且能把学生的注意力快速集中起来,这样就能为新课的学习做铺垫。如果是借班上课,可以在课前和学生谈话,和学生套套近乎,聊聊家常,这样比较能快速地拉近师生的距离,共同进入新课的学习状态。

二、在课堂教学中,微笑对待学生

微笑是最美丽的语言,教师要常用微笑来对待学生。在课堂上,学生很怕犯错误,生怕自己说错了,老师就会批评他们,教师此时就应该宽容对待学生回答问题的答案,说错了鼓励他们,引导他们往正确的方向回答问题,微笑对待学生,让学生从老师的微笑中,获得信心,获得鼓舞。

每次上课走入教师前,我都会在门口深呼吸一下,不管今天的心情是不是开心,我都会让不愉快的气息伴随着那一声吐气而挥发掉,剩下的都是积极的成分带入课堂。每节课都要对学生微笑,因为只有微笑才能使孩子们在课堂上轻松一些,精神不会绷得很紧张,这样学习才会更有效率。曾记得教授《蒙娜丽莎之约》这篇文章时,我说到:“蒙娜丽莎的微笑”是神秘、优美的。其中一个学生举手示意我要说话,于是我便请她来说,她说道:“老师,蒙娜丽莎的微笑很美,但我觉得您的微笑是最美的,您天天在课上对我们笑,感觉像大姐姐,不像老师,我在您的课上都不会紧张,我爱在您的课堂上发言,因为不管我回答错还是对,您都是对我笑的。”这个孩子的话语,顿时打动了我,我动容了。微笑是最美丽的语言,给予了学生许多信心与鼓励。

三、在课堂上让学生动手操作

在课堂上让学生多动手操作,可以使课堂气氛更加融洽。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾道:“儿童的智慧在他的手指尖上。”它的意思是:儿童多动手操作会促进智力的发展。学生的思维离不开动作,智力的源泉是动手操作,它可以激发学生对活动的兴趣。 学生的动手能力因为个体的差异会有所差别,有的学生动手能力很弱,这时就需要教师用一颗宽容的心去包容他,不但不嫌弃他做得慢,而且要帮助他完成操作,循序渐进,不骄不躁地帮他进步。这样学生也会因此乐于动手,乐于学习语文,整个课堂的气氛就会十分融洽和谐了。

在讲授《真理诞生于一百个问题之后》这一篇教学中,学生对里面所举的例子很感兴趣,我就事先准备好一张表格,让学生自己去文中寻找答案写进去。我还例举了一些道理,让学生在课堂上自己动手去寻找证明这个道理的证据。学生乐在其中,整个课堂气氛十分融洽。学生甚至针对课堂上自己发现到的问题,回家还进行了验证,验证完还会到课堂上交流反馈。例如:谢皮罗教授发现的洗澡水的漩涡是按逆时针旋转的,学生就回家在洗澡时刻意观察了一番,还用不是洗澡水的水来做实验,发现是这个道理,学生完全投入到大语文这个世界中了。同一个问题,因为学生的生活环境、知识储备等的不同,得出来的答案可能是大不相同的,但是这是创造力的表现,也正是我们要悉心呵护和需要精心去培养的。

四、要提高教师本身的素养

要想用一颗宽容的心去创造轻松融洽的课堂气氛,教师自身的素养是至关重要的。创设课堂气氛的途径、方式很多种,教师要结合教学对象、语文学科特点、教学环境等因素,巧妙地运用适当的教学模式,提高教学效率,创设良好的课堂气氛。 这就需要教师做到多学习,增强自身的综合素质。

在理论上,要多看书,多阅读一些教学名著,吸收一些好的学习方法教授于学生;在实践上,教师要多探索、多上课,真理是在实践中检验的,没有设身处地去实践它,教育之中的许多知识奥妙是领悟不到的;在师德师风上,要加强对自身的监督与坚守,要热爱祖国、热爱学生、爱岗敬业、团结协作、为人师表。

教师多进行一些自我提高的方式学习,能够加强自身的素养,也能够更好地运用这颗包容的心去对待学生,对待语文课堂。语文是工具性与人文性统一的学科,人文性的学科就必须以人为本,正确对待学生的错误,用一颗包容的心去对待课堂上学生的表现是极其需要的。

综上所述,创设轻松、融洽的语文课堂,就需要有一颗宽容的心去对待学生、对待课堂,这样才能让学生对语文课堂产生兴趣,进而对学习语文有了信心,有信心学习语文,就会下苦功夫去努力,教师也不断地加强自身的素养,不断学习,这样师生一起循序渐进地学习,语文的教学效率自然就会提高了。

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