庄华荣，中共党员，高级语文教师，现任福建省福州市连江县安凯学校副校长。从教三十五年，先后获得黄岐镇、安凯乡优秀教师；连江县“十杰”教师、优秀教师、先进工作者；福州市“十佳”青年教师、先进班主任、先进教育工作者、优秀共产党员、优秀农村教师；福建省优秀教师；全国作文教育名校长；国家级写作指导金奖；智力作家、优秀作者等几十项荣誉称号。事迹曾在《中华之魂》《福建渔业报》《福州晚报》《小学教学》《青少年日记》《编通之友》刊登。所撰写的论文、指导文章及其它作品有一千五百余篇在CN级报刊上发表。辅导的学生作品曾发表在《青少年日记》《小猕猴学习画刊》《新小读者》等书报杂志上。

烘云托月，原是中国画的传统技法，指用水墨或色彩在物象的轮廓外面加以渲染或衬托，从而使物象更加突出。而文章中的烘云托月叫衬托。俗话说：“红花虽好，还需绿叶相托。”有了绿叶的衬托，红花就更加艳丽，就像月亮周围有了几片云，月亮才显得更加皎洁一样。它借用在写作方法上叫烘云托月法。

烘云托月法（衬托），就是在表现某个人或某种事物时，用另外一些与他（它）相关、相似或相反的人或事物来陪衬和烘托，使所描写的人或事物特征更突出，形象更鲜明。如《我的战友邱少云》一文，就是以“我”的心理活动的描写，衬托出邱少云烈火烧身，却纹丝不动的光辉形象，很好地反映出邱少云顾全大局、严守战斗纪律的高贵品质，表现出邱少云为了全局利益，宁可献出自己宝贵生命的崇高精神，手法很妙。

烘云托月法（衬托）分为正衬和反衬两种。《翠鸟》一文的作者，在描绘翠鸟捕鱼时，就十分成功地运用了反衬和正衬的写法。

一是使用了反衬。反衬就是用相反或相异的事物来衬托所要描绘的事物，烘托主体。比如：“尽管小鱼是那样机灵，只悄悄地把头露出水面来吹个小泡泡，可还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。”这是用小鱼的“机灵”来反衬翠鸟目光的锐利。

二是使用了正衬。正衬就是用同类的事物从旁衬托所要描写的事物。在描写翠鸟捕鱼时，作者用“动”来衬托“动”。例如：“翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾。”就是在“苇杆摇晃”“水波荡漾”的同时，翠鸟已经“往远处飞走了”。这充分说明了翠鸟的动作非常神速。

另外，在使用衬托方法时，我们还要明确“衬托”与“对比”之间的相同点和不同点。二者相同的地方是：都包含着比较和映衬的因素，都是在比较和映衬中突出所要描绘的事物特征。不相同的地方在于：对比是将相反的两个事物并举，双方互相映衬，或同一事物的两个不同方面并举出来加以比较，使之相反相成，没有主宾之分。如臧克家《有的人》：“有的人活着，他已经死了，有的人死了，他还活着。”而衬托则是引进相关、相似或相反的另一些事物，来陪衬所要描绘的事物，有主有宾，主宾分明，以宾衬主，以宾托主，并注意避免喧宾夺主。

我们在读书时，要多留心文章中衬托的描写，认真体会，把人家的写法学习过来，这对提高我们自己的作文能力是很有益处的。

福建省连江县安凯学校