叶虹

摘要：随着经济的发展和人们生活水平的提高，纺织相关企业对纺织工程专业人才的要求也越来越高。《纺织材料学》作为纺织工程专业基础课，对培养学生创新实践能力和解决实际问题能力有着很大的意义和作用。近年来，纺织材料学越来越得到重视，教学不断改革，本文介绍了纺织材料学课程改革的内容，对其在实践方面的应用进行探讨，期待能对提高教学质量有所帮助。

关键词：纺织材料学；教学改革；实践

引言

我国是一个纺织大国，纺织文化历史悠久，随着经济的发展，新技术、新设备和新工艺的不断出现，我国纺织业越来越现代化。为了适应市场编号对人才要求的提高，为了适应国际国内形势的发展，也为了培养更优秀的人才，许多院校对其纺织材料学进行了改革，也越来越注重纺织技术的实践。

一、教学内容的改革与实践

教学目的和要求是让学生认识到并且掌握纺织材料的基本属性和性能特征，能够掌握基本的检测纺织材料性能的方法，对纺织材料学有正确的定位，为后续的实践做好准备。教学内容的改革是改革的重点内容，纺织材料的教学由理论课和实验课两部分组成。理论课教学内容涵盖的范围非常广泛，从纤维到纱线再到织物，从分类到结构再到性能测定，这与授课学时有限是矛盾的。因此在教学过程中一定要注重教学内容的整合与优化，同时要有所侧重地处理好理论课与实验课的关系。可以按照以下方法进行整合与优化：

（一）分类合并，明确重点

在对教学内容进行整合与优化的时候，可以将内容分类，然后根据共性进行大类合并，这就要求编者对本专业的教学内容相当清楚。由于纺织材料种类繁多，如果单个介绍，过于凌乱，不利于学生的掌握。因此，对有共性的内容可以进行合并介绍，并突出重点。这样一来，课程内容便更加紧凑，知识框架更加清晰，这样学生也就更容易理解了。同时，在教学过程中要对知识章节进行合理安排，重点内容比如纺织材料的结构性能和检测方法要重点讲解。

（二）合理安排理论教学和实验教学

实验教学的课时应该是理论教学课时的一半，但我们这里所说的合理安排，不仅仅是指教学时间的安排，更重要是两者的协调分工、衔接是否合理。例如在对纺织材料的鉴别和检测方法进行讲解时，课堂上着重讲述测试原理和方法，把仪器的结构原理、操作步骤以及实验结果等安排到实验课上进行，缓解了理论课时不足的问题的同时，也让课程变得更加直观，学生更容易理解。

（三）兼顾实际应用

在进行纺织工艺授课时，往往讲述很精细，但是忽略了实际应用和操作。这样的话学生学得知识并不彻底，不利于其实践，因此，授课不能拘泥于口头传授，要注重知识的实际应用。比如在讲一些计算时，应该提及实际应用中出现的问题和方法，而且例子越接近生活越好，不要让学生产生错觉，以为课本上的内容与实际生活相去甚远。使学生在谨慎学习课堂内容的同时，能够对纺织材料的相关知识灵活运用。

二、教学方法的改革与实践

教学方法的改革是当前高等学校改革重点内容，也是切入点，它与教学效果和质量联系是尤为密切的。因此，纺织材料学在教学过程中要注重教学观念和教学方法的转变，具体可以如下改革：

（一）启发与指导

所谓启发教学，就是教师以学生为中心进行教学，注重学生对知识的学习、能力的培养以及非智力因素的开发，在教学过程中教师要发挥主导作用，让学生认识到自己不仅是接受教育的主体，而且是具有主观能动性的认识主体。学生需要承担更多的学习责任，抛弃被动性、依赖性学习的思想，在老师的指导下，更自主、开放地学习，落实教学内容。

（二）角色转换与课堂研讨

在课堂教学的过程中，要摒弃一味地由教师讲解学生听课的教学模式，要选择合适的内容让学生在自学的基础上在课堂上进行讲解，这样更有利于学生掌握所学内容。比如在学习某些纺织物的结构性能时，老师可以提前布置好学习任务，让学生自主学习，寻找资料，或者分组合作学习，然后让学生在课堂上进行讲授，老师给予指导和补充，同时提出问题让学生讨论，比如对某一纺织物的用途，让学生从原料选择、织物结构和功能等方面展开讨论。

（三）注重实践与创新

对于防止材料学的课程学习，要加大对实验课程的运用，让学生对每一项实验都能正确认识、理解和掌握，同时还要根据市场需求进行纺织检测和实训分析。比如为学生选取一些面料，让学生随机抽取，在规定的时间内分析面料的基本属性和结构性能，最好是模拟客户进行选择和分析，真正地理论联系实际，提高学生运用理论知识解决现实问题的能力。

三、结语

纺织材料学的改革是设计到教学目标、内容和教学方法等各方面的改革，是一个比较系统的工程，不可能一蹴而就。因此，要坚定改革的决心，循序渐进地进行改革。只要把改革重视起来，加强实践和创新，相信纺织材料学这门课程一定能够达到预期的效果。