王永凡+潘凤英

一、培养数学学习兴趣在小学数学教学中的重要性

学好数、理、化走遍天下都不怕，而数学又是其他自然科学的基础和保证，因此，学好数学对于学生今后其他学科的学习具有非常重要的现实意义。尤其是培养小学生对于数学的学习兴趣显得非常重要。处于7～12岁年龄段的小学生是各项认知技能都在快速发展的阶段和人群。在这一年龄阶段，其学习数学知识的能力会因为学习兴趣而决定。如果学生因为缺乏学习兴趣，产生厌学心理，就会对其今后的发展造成不可修复的伤害。

二、在小学数学教学中培养学生学习兴趣的方法

在小学数学教学中培养学生的数学兴趣它必须与学生的知识结构一致和协调，符合学生的身心发展和全面发展，必须与学生实际生活相结合。那么，我们就必须遵循：

1、适应性。在小学数学教学的日常活动中，学习兴趣是关键，那么，我们就需要在教学活动中以适合年龄阶段的数学目标和知识水平引导要求学生，并根据学生个体差异评价学生。比如说，现在部分家长从众心里比较重，在不了解学生各方面情况下盲目追求选校、择校，让子女上无休止的上培训班、强化班等等。不符合小学生的学习阶段和知识结构，很多题目大大超出他们的知识范围。打击了一大部分学生学习兴趣和积极性，过早埋下“数学难”的思想。这样的学习不利于培养学生学习数学的积极性和兴趣。

2、发展性。发展性原则是结合社会生活和学生的身心特点双重因素培养学生数学学习兴趣。那么，启发学生思考的问题要符合学生知识结构，既不能太简单也不能太难，也就是要做到让学生“跳一跳能摘到桃子”，主要是要将理论知识与现实生活紧密联系，让学生通过现实生活中的感知帮助知识的理解，在此基础上解决生活中的数学问题加深对知识强化。让学生在学习过程中既感到有挑战性，又感觉到好玩和有成效。这样，学生在数学课堂上的学习中不但能学到一定的知识，又有了继续学习的欲望和兴趣，为以后的学习和生活打下了良好的基础，是实现促进学生全面发展的教育目的的。

三、方法

以根本原则为基础，以具体措施为方法来有针对性地达到教学目标。我们在小学数学的教学过程中就需要做到深钻教材、分析学生、采用灵活多变的教学方法寓教于乐，创设激趣情景和教学方式，激发学生的学习兴趣。

在课堂教学中应注意：

1、每名学生都积极参与。老师在授课的过程中，要面对每一个学生在所教知识与学生的现有认知水平为基础，设计师生共同参与的学习模式，特别不能忽视对困难学生设计。

2、让每一个学生获得不同的成功体验。让每一名学生都有自己对成功的体验是培养学生学习兴趣的关键，老师通过教学情境的创设来区别对待，并根据学生不同学习程度和学习能力因材施教，这样所有不同程度的学生都能获得成功的喜悦。这就要求教师要根据学生实际采取灵活多样的评价方式和标准，循序渐进、激励优生和表扬后进生，每一名学生都会体验到自己的成就感来获得喜悦之情，更能激发学生学习的积极性和主动性。

3、积极表扬和鼓励。在教学的活动中，教师要在发现学生的闪光点和优点时及时加以表扬。特别是，在学生取得进步时，教师要及时给予表扬和鼓励，特别是学困生中微小的进步或学习生活中的细微亮点大张旗鼓表扬，促使他们在学生群体中有自豪感，通过群体意识激发他们上进意识，这样就会使得学生们不断保持学习兴趣和进取心。

4、趣味性课堂活动。教师可以组织开展一些趣味活动。首先是重视直观的教学方法，例如在平面图形面积公式的推导教学中，尽量让学生动手剪剪、拼拼，将新知转化成已有的知识解决，这样课堂上玩耍的过程中就学会了知识，同时也使学生学习变得直观化和简单化。也在玩耍的过程中记住了过程和知识。教学中，尽量将一些熟悉的生活场景引入到课堂来，通过生动有趣的故事或生活中问题在中间穿插一些数学知识，并通过模型、实物等教具，配合多媒体等教育设施，形象而又直观地引导学生去掌握新知识。

在课堂外应该注意：给学生创造自由的发展空间，有目的组织学生参加社会活动，设计有利于学习的活动目标，通过活动深化知识，让学生在活动中学习的同时逐渐明白知识来源于生活，同时解决生活中的问题，逐步培养学生对生活的好奇心和探究欲。