张 媛

(锦州医科大学，辽宁 锦州 121001)

0 引言

近年来，随着教育事业的不断发展，传统教学模式的弊端越来越明显，因此，在教育部的政策引导下，全国各高校掀起了大学英语教学改革的热潮。相对于传统的教学模式，PBL是一种新的教学模式，是真正的把课堂教学由“以教师为中心”转为“以学生为中心”的一种尝试。PBL这种教学法，又称为以问题为导向的教学法，早在20世纪60年代末期就由加拿大麦克麦斯特大学医学院提出并应用。这种教学法的起点是问题，老师通过设置难度相当并且有启发性的问题，引起学生的兴趣和深度思考，由原来的个人单独完成任务变成分小组讨论研究问题。教师在课堂上通过引导、启发等方式给学生提供相关的教学资料，在不干预学生分析思路的前提下帮助学生完成自主学习过程，并找到解决问题的方案，进而提高学生和组员间的协作能力和分析问题、解决问题的能力。PBL教学法能够最大限度的使全班同学都参与到课堂讨论等活动中来，激发学生的学习兴趣和参与度，有利于形成个性化的自主学习模式。

1 PBL教学法在大学英语课堂上的应用

在我国，受传统教学模式的影响，我国大学英语教学的主要形式是教师主宰着整个课堂，老师在讲台上讲，学生在下面被动的听，师生之间的互动很少，因此，长久以来，课堂教学效果不太令人满意。PBL教学模式，以其自身的特点，比传统教学模式有着明显的优势。但是学生从小到大接受的都是传统的教育模式，这种新型的教学模式学生们是否能够适应并且产生更好的教学效果呢？……