张凤勤，陈红宇，丁 娟，陈 淳

（荆州市中心医院 护理部，湖北 荆州 434020）

【护理教育】

基于成功能力模型临床带教法在本科实习护生临床能力培养中的应用

张凤勤，陈红宇，丁 娟，陈 淳

（荆州市中心医院 护理部，湖北 荆州 434020）

目的探讨基于成功能力模型临床带教法在本科实习护生临床能力培养中的应用效果。方法选取在我院实习本科护生99名为研究对象，按实习时间段分组，2013年7月—2014年3月实习2009级51名本科护生为对照组，2014年7月—2015年3月实习2010级48名本科护生为观察组。观察比较2组本科实习护生实习结束末临床能力自我评价、出科理论及技能操作成绩。结果观察组临床能力总分及各维度得分均高于对照组（P＜0.01）；观察组出科理论成绩及技能操作成绩均分高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.01）。结论基于成功能力模型临床带教法，加强护生态度、知识、技能的全面培养，提高本科实习护生临床能力，使其更好地适应护理学科及临床护理的需求。

实习护生，本科； 成功能力模型； 临床能力

ASK模型又称成功能力模型[1]，“A”（attitude）——态度，“S”（skil1）——技能，“K”（knowledge）——知识。高等职业教育认为在提高医学生知识与技能水平的同时，还应加强学生对社会适应能力、职业素养和工作态度等非技术性素养的培养，实现“能力、知识和态度”全面符合社会用人需求的目标[2]。临床能力是通过临床实践形成的为病人解决问题的技术和能力[3]，国内高等医学教育界定临床能力为临床医务工作者在完成“以病人为中心”的活动中所稳定的、潜在的、必需的心理特征，主要是基于态度、技能、知识3个方面[4]。……