宋艳丽，刘晓亭，刘 伟，董 博，王大遒，马景双，王艳杰，孙 茜

（辽宁中医药大学 护理学院，辽宁 沈阳 110032）

【护理教育】

基于案例教学法的翻转课堂在《基础护理学》实训教学中的应用及评价

宋艳丽，刘晓亭，刘 伟，董 博，王大遒，马景双，王艳杰，孙 茜

（辽宁中医药大学 护理学院，辽宁 沈阳 110032）

目的探究基于案例教学法的翻转课堂教学模式在《基础护理学》实训教学中的应用效果。方法选取我院2011级、2012级护理专业各30名应届本科生为研究对象，2012级为观察组，2011级为对照组，观察组采用基于案例教学法的翻转课堂教学方法，对照组采用传统教学方法，应用成绩考核与调查问卷评价2组教学效果。结果观察组实训考核成绩（83.53±10.44）分和自我导向学习能力（78.17±10.12）分优于对照组，观察组护生认为翻转课堂有利于激发学习兴趣和提高学习能力（P＜0.05），且临床教师对观察组护生评价明显高于对照组（P＜0.05）。结论基于案例教学法的翻转课堂提高了护生实训考核成绩，同时有利于培养人际沟通、健康教育和评判性思维等能力，促进了护生的专业成长。

案例教学法；翻转课堂；护理实训教学

翻转课堂 （flipped classroom或inverted classroom）是2007年由美国科罗拉多州落基山“林地公园”高中的教师乔纳森·伯格曼（Jonathan Bergmann）和亚伦·萨姆斯（Aaron Sams）创立的一种新型教学模式[1-2]，2011 年萨尔曼·汗（Salman Khan）创建可汗学院，将这一教学模式向全球推广[3]。翻转课堂也称颠倒课堂或反转课堂，是在信息化环境中，指导教师提供以教学微视频为主要形式的学习资源，学生在课外时间完成自主学习，而师生在课堂时间则是面对面完成答疑解惑和互动交流等活动的一种教学模式[4]。……