焦红运，曹 磊

(南京林业大学 艺术设计学院，江苏 南京 210037)

儿童心理对传统幼儿园改造与更新的影响
——以南京世纪星幼儿园为例

焦红运，曹 磊

(南京林业大学 艺术设计学院，江苏 南京 210037)

指出了随着时代的发展，人们对校园环境的要求日益提高，使得传统幼儿园的发展面临挑战。阐述了当代社会对儿童的要求，分析了儿童心理行为特点以及传统幼儿园改造的必要性，以南京世纪星幼儿园的改造与更新为例，将改造前后进行对比，从儿童心理行为特点方面叙述设计与场地结合的方法，从而提出了传统幼儿园改造与更新的策略。

传统幼儿园；改造；更新；儿童心理；游戏器械

1 引言

随着社会的进步，父母对下一代的期望越来越高，望子成龙、望女成凤者大有人在，为了孩子将来能做出一番事业，不惜付诸无数心血与金钱。在这样的社会大环境下，儿童越来越早的开始接触各种培训班、辅导班，每位父母都希望自己的儿女练就“十八般武艺”，成为学校这个小世界中的佼佼者。相较于以往几代人在童年时无忧无虑的生活，当代人的生活节奏紧张，儿童在一些久坐不动的活动中花费了大量的时间。然而，作为设计师，更希望儿童承受校外辅导班压力之下在学校内部实现柏拉图所提倡的“寓学习于游戏”，帮助他们轻松快乐地实现学习目的。

2 幼儿园中儿童心理行为特点

有丰富的文献资料可以证明：当娱乐活动中各种要素可以被轻松驾驭时，孩子们学得最好。在娱乐活动中，孩子的理解能力被开发，他们明白，在人与人之间，存在着种种复杂的关系，通过在各种娱乐活动中融入想象力，孩子们理解了不同的行为表现会导致不同的结果,娱乐不仅开发儿童的心智，还能锻炼孩子们的力量、灵活性和平衡能力，伴随这些能力的发展，儿童逐渐长大成人。

幼儿园儿童年龄段在3～6岁之间，因此笔者具体分析了这个年龄段的儿童心理行为特点。

相较于3岁以下儿童，3岁以上的儿童体能增强，可以自由玩耍大型组合玩具，并且开始喜欢旋转、滚动等可运动的设施器械。这些设施应有一定的强度和耐磨度，可用塑料、木材制作。同时，他们有较强自主和交流的愿望，喜欢成群结伴玩耍。美国精神分析学家和心理学家埃里克森认为这一阶段属于儿童早期，发展任务是培养自主性。儿童初步尝试处理事情，如果父母、教师允许儿童去做他们力所能及的事，鼓励儿童独立探索的愿望，他们就会逐渐认识自己的能力，养成主动、独立自主的性格；反之，父母过分溺爱和保护或过分批评指责，就可能使儿童怀疑自己，对自我和环境的控制能力产生羞耻感。因此幼儿园教师在这一阶段最重要的任务是鼓励儿童做出行动。

4～6岁是儿童社会认识的开始，具有一定的语言能力、思维能力和行为能力,角色模仿和扮演一些实在的、抽象的元素，是这个阶段的行为标志。儿童可以在教师的引导下，利用场地设施营造场景,发挥想象，提升设施的综合作用。例如：儿童喜欢“过家家”的游戏，扮演老师、父亲、母亲。埃里克森认为这一阶段有利于培养儿童的主动性与勤奋感。如果父母、教师对儿童遇到的问题耐心听取，细心回答，对儿童的建议给予适当的鼓励或妥善的处理并且对儿童在学习与游戏中的成就给予奖励，儿童不仅会发挥主动性还能培养明辨是非的道德感，这些儿童心理行为特点为设计者的设计做出指导性的意见。

3 南京世纪星幼儿园实例分析

儿童是未来环境的管理者与领导者，在城市中生长的儿童鲜有接触大自然的环境。如果将自然规律、星球运转这些元素应用于娱乐活动的设计，引导儿童在玩中学，将更好地有利于儿童的成长。该次设计项目在设计上体现了该领域最新的设计理念，包括设置各种场所的周边环境。

3.1 场地现状以及优劣势

世纪星幼儿园倡导“悦享文化”，即“欣悦分享主张、和悦乐享生活、喜悦共享成长！” 校园主要优势是发展培养儿童的美术与数学。世纪星幼儿园希望让每一个孩子都能“碰触天上的星星”。

幼儿园基地主要由一座相互连通的主教学楼半围合而成。其操场作为整个园区的核心部分。通过实际走访调查发现，整个园区游憩设施较为单一，整体设计缺乏连贯性、完整性、趣味性。以下是针对各个部分提出的具体问题：园区入口景观序列过于成人化，无法烘托幼儿园这一特殊场所的场地性质(图1)。幼儿户外活动设施较少，应当满足各个阶段小孩在运动行为方面的设备需求(图2)。建筑外立面色彩单一，可适当增加墙面图绘，吸引幼儿的好奇心，提高敏锐度(图3)。户外活动用品摆放杂乱，缺少统一归整杂物空间，一定程度上影响园区秩序美感(图4)。对于园区部分土地面积尚未合理利用，对于建筑死角、偏僻区域可进行改造再利用(图5)。

图1 幼儿园入口

图2 校园空旷场地

图3 教学楼建筑面

3.2 主题设定

设计主题为“童心撞地球”，儿童作为活动场地的主要人物，一方面在改造设计中应该着重从儿童行为、心理、年龄等方面进行考虑。同时，地球是人赖以生存的环境，是人类日常生活的活动载体，将此理念通过各种景观设施的设计，激发儿童对地球、宇宙认知的思维碰撞，打造一所与众不同的主题幼儿园。就是将自然元素融入各种游戏器械之中，从而达到让儿童玩中学，学中玩的目的。另一方面学校的主要优势是美术与数学，在设计过程中通过对宇宙元素的应用将整个校园变成了绘画的天堂。

图4 靠墙摆放的杂物

图5 建筑死角

整个幼儿园代表宇宙，其中的教学楼代表地球，儿童在里面生活，学习。从孩子踏入学校的第一步开始就寓意它开始认识自然。设计的第一阶段：认识宇宙。过于成人化的宣传栏装置以及不规则水池的设置无法起到幼儿园形象宣传窗口的效果，在设计时将地面设计成带有教育意味的北斗七星铺装，以银河图案为入口大道的装饰。由于儿童最初感知世界的方式是听觉，自母胎中就可通过听觉感知周遭的事物的变化，针对此处，改造现有水景装置，在现状宣传栏的位置建造水景，使画面呈两边相对对称，并将星月引入水景中，池底部绘制以太阳的形状，以图形、色彩相结合的形式表达。在呈现美丽马赛克拼贴画面的同时，又将儿童的亲水心理引入。促使整个校园入口分外亲切，活泼。

除了听觉以外，其次儿童是通过视觉感知世界，在睁开眼睛的那一瞬间，视觉神经接收到光线的刺激。因此，在设计的第二阶段，将此定义为：探索宇宙。实践出真知，探索出疑问。通过摸索，产生好奇，产生疑问，从而老师解答，获得知识。从校门左边进入“太空舱”造型的小道，墙面上不同大小形状的镂空，借以玻璃的折射，喻义各种恒星，刺激幼儿对于色彩、光影的感受。

设计的第三阶段是遨游宇宙，操场作为主体，改造前操场上仅有一处滑滑梯、升旗台、三棵梧桐树以及放置杂物的小火车。整体较为空旷，色彩单一。改造后地面铺装统一以星空为主题，按照行星的飞行轨迹、距离、大小等绘制于地面。这是数学的表达方法，可以让孩子通过数字更加清楚地了解世界。在这一设计阶段更加注重儿童理性思维，通过触觉来把握这个世界。通过攀爬，奔跑，蹦床，沙坑等游戏类型提高儿童的感知力与观察力。

4 传统幼儿园的改造与更新策略

通过对世纪星幼儿园现状的分析与对比，归纳总结出传统幼儿园的更新与改造应注意以下几个方面。

4.1 儿童心理行为特点与场地设计结合

传统幼儿园教师大都学习过《教育学》，《心理学》，然而在实际教学过程中，单方面的教学并不能最大限度的调动学生的自我效能感，在充分了解学生不同年龄阶段所展示的心理特点基础上，利用具体场地特性加以引导，从而在学习上与行为习惯上更好的帮助学生。例如：3岁以上儿童喜欢大型组合玩具，喜欢结伴玩耍，幼儿园中应该提供可供此类活动的空旷场地，在此类场地中避免可能会给儿童造成危害的尖锐物并且提供场地供教师，家长等成人发挥看护的作用。针对这一点，世纪星幼儿园项目中，将原本无利用价值的角落设计成了休憩场所，此处角落位于操场与厨房夹角处，既不影响儿童玩耍也可以纵观全局，为教师看护儿童提供作用。冒险与迎接挑战是儿童成长以及娱乐过程中非常重要的部分，在此过程种接触到困难，才知道怎样面对困难，甚至战胜困难。在玩的过程中学会成长。

4.2 娱乐器械种类的多样化

校园中都有一个公共场地，在此场地中儿童可以自由地奔跑，玩耍，自主地发挥想象力与创造力，不同年龄阶段的孩子都可以在此场地中找到自己的天空。然而随着时代的发展，教师与家长越来越关注儿童创造力与情商的双开发，在传统公共场地的基础上，更加注重游戏类型的多样化，不再满足于简单的滑梯、吊杆，希望通过不同的游戏类型，全面调动儿童的视觉、听觉、嗅觉、触觉等。因此传统幼儿园的改造与更新方面，游戏器械类型的更新占到很大的比重。丰富新颖的游戏类型给儿童带来挑战的同时也能带来成长。

4.3 合理利用校园场地

幼儿园不仅仅有大操场、滑梯、双杠就足够，在满足儿童基本需求情况下，应了解国际最新研究成果，校园的办学宗旨，发挥创造力与想象力，设置新颖多样化的游戏器械，在保证儿童安全的基础上，利用校园各个角落，最大化的给予儿童想象的空间。

5 结语

随着时代的发展，传统幼儿园的改造与更新成为必然，这是一个长期并且连续的过程。儿童是祖国的未来，为了儿童更好地成长，发挥他们的潜能，作为培养其成长的幼儿园作为城市文化的重要组成部分，其改造与更新要兼顾儿童心理特点与实际场地需求两方面，更好地从实处入手，以人为本，最大限度地利用场地现有资源激发儿童的积极性与创造力。增强校园与儿童的联系，使校园与儿童在空间上，文化上有机联系，实现每位儿童都可发挥自己的光亮。

[1]布鲁斯·格利尔梅耶.户外儿童娱乐设施[M].桂林：广西师范大学出版社，2015.

[2]钟启泉.教育知识与能力[M].上海：华东师范大学出版社，2015.

[3]黄 瑾.幼儿园教育活动设计与指导[M].2版.上海：华东师范大学出版社，2014.

[4]斯科特巴克勒·保罗卡斯尔.写给教师的心理学[M].张浩，郝杰，译.上海：华东师范大学出版社，2016.

[5]任文杰.关于在儿童场所设计中关照儿童“秘密心理”的研究[J].新疆师范大学学报，2008(8).

Children's Psychological Impact on Transformation and Renewal of Traditional Kindergarten——Taking Century Star Kindergarten in Nanjing as an Example

Jiao Hongyun，Cao Lei

(TheCollegeofArtandDesign,NanjingForestryUniversity,Nanjing,Jiangsu210037，China)

With the development of times, people's increasing demand for the campus environment makes the development of traditional kindergarten face with challenges. This paper illustrated the requirements for children in modern society, analyzed children's psychological and behavioral characteristics and the necessity of the traditional kindergarten. In the case of the transformation and renewal of Nanjing Century Star Kindergarten, the paper made a comparison of the situations before and after the transformation, and it narrated the method of the combination between the design and site from children's psychological and behavioral characteristics, so that we obtained the strategy of transformation and renewal for traditional kindergarten.

traditional kindergarten; modification; renewal; child psychological; game machines

2016-09-06 作者简介：焦红运(1991—)，女，南京林业大学艺术设计学院硕士研究生。 通讯作者：曹 磊(1978—)，男，副教授，主要从事园林景观设计中的教学与研究工作。

TU2

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1674-9944(2016)19-0048-03