梅可富

【摘 要】 文章探讨了和雅校园文化的实践与探索过程，结合学校历史和学校现状以及学校未来的发展方向，对“和雅”教育进行了理论注解，回答了学校物质文化、广告文化、行为文化、课程文化与“和雅”教育是如何有机结合的，对还须完善的工作做了客观的交代。

【关 键 词】 和雅校园；文化；实践与探索

学校文化是关于学校生存与发展的问题，是一所学校办学的理想和信念，是学校办学的灵魂，是学校可持续发展的精神支柱。从某种意义上说，就是学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成。树立办学理念是学校自身发展的需要。它使学校各项活动和行为具有自觉性和目的性；校园文化是在办学趋同化的大潮中，一所学校形成或保持自己独有个性和特色的需要。学校文化可以外塑形象，内聚人心。我们根据学校实际情况，通过专家引领，行政会议讨论，决定以“和雅”作为学校文化主题，高标准、高起点进行学校文化建设。

一、“和雅”教育的内涵和意义

（一）“和雅”教育的内涵

和雅：一是温和文雅。《宋书·殷琰传》：“琰性和雅静素，寡嗜欲。”《旧唐书·文苑传中·贺知章》：“贺知章，器识夷淡，襟怀和雅，神清志逸。”清袁枚《随园诗话》卷十：“先生（指邹泰和）戊戌翰林，和雅谦谨。”郭沫若《卷耳集》：“你规矩些，你和雅些，不要拉我的手巾呀！”二谓乐曲的声调和谐雅正。北齐卢思道《辽阳山寺愿文》：“洞穴条风，生和雅之曲；圆珠积水，流清妙之音。”《资治通鉴·隋文帝开皇九年》：“及奏《黄钟》之调，帝曰：‘滔滔和雅，甚与我心会。”三指诗词的风格和平雅正于李东阳。《明史·儒林传》：“受知于李东阳，为诗文，典重和雅，以东阳为宗。”清陈廷焯《白雨斋词话》卷三：“丁飞涛亦工为艳词，较周冰持为和雅。”采畴《序》：“亦嚣性情闲雅……故其为诗，冲淡和雅。”

对于现代教育，“和雅”又被赋予崭新的意思。和，追求和谐的教育；雅，打造儒雅的教师团队，培养文雅的学生，建设高雅的校园文化，推行雅致的学校管理，促进师生共同成长，成为内涵丰富、气质优雅的人。

（二）“和雅教育”的含义

1. 和雅文化精神的核心是：合作、宽容、进取、卓越。

2. 和雅教育人的培养目标是：学校意在使全体师生在“和雅”的环境中共同成长，成为内涵丰富，气质优雅的人。

3. 和雅教育的三个层面：

①教师儒雅——和而有爱，儒而有学；②学生文雅——和而礼正，雅而灵动；③校园典雅——雅致和谐，书香醇美。

（三）“和雅”教育的意义

1. 有利于规范我校管理，提高教育教学质量。

2. 有利于提升我校形象，彰显我校特色。

二、“和雅”教育的实施依据

1. “和雅”教育是贯彻新版《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的基本要求，也是践行社会主义核心价值观对公民的基本要求。

2. “和雅”教育是丰禾镇初级中学办学历史和优秀传统的总结，更是丰禾镇初级中学未来发展的需要。丰禾镇初级中学历史短暂，只有短短三十多年历史，但学校发展快，办学质量优，今天的成绩是一代又一代丰禾镇中人团结拼搏、追求卓越的结果，未来的丰禾镇初级中学面对新的挑战，更需要“和衷共济，崇雅求实”的团队精神。

3. “和雅”教育是适应丰禾镇初中生源现状的客观要求。优质生源大量向县城流动，留守学生占比过半，家庭监管的缺位等，使学校培养“知书识礼，文雅进取”和雅少年的工作显得尤为迫切。

三、“和雅”教育的理念体系

1. 校训：“明道尚和知礼崇雅”

“道”“和”“礼”“雅”除了《词典》赋予意义外，我们主要解释为：“明道”就是通过加强修身，学习多种知识和理念，并通过实践不断地领悟、掌握客观规律，遵循社会行为准则。有管理者的“道”，教师的“道”，学生的“道”。管理者要掌握教育发展规律和管理规则；教师要明白教育教学的科学规律和从事教育教学应遵循的原则；学生要知道如何参与学习活动和应遵循的行为规范。

尚和：崇尚和谐，求同存异，和睦共处又和而不同。

知礼：广义地说，是讲文明；从狭义说，作为待人接物的表现，谓“礼节”“礼仪”；作为个体修养涵养，谓“礼貌”；用于处理与他人的关系，谓“礼让”。

崇雅：做人品高尚、举止优雅、情趣高雅的人。（和雅教育的最高境界）

2. 校风：和易和悦，雅言雅行

和易：谦和平易。在教育过程中取《礼记·学记》“君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。故君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣。”之意。

雅言：言正、言明、言美。不说错话即不说伤害感情的话，不说违背原则的话，讲普通话；说话清楚明白；不讲脏话。

雅行：行安、行端、行慎。行动安详，不慌张；品行正直，仪态端庄，举止优雅；处事谨慎，不鲁莽。

3. 教风：和爱，儒雅，求实，创新

和爱：和善可亲，与同事和谐互学，对学生关心爱护，有同情心，与学生和谐互动。

儒雅：学问渊博，风度温文尔雅。

求实：讲求实际，做学问做工作不可弄虚作假、异想天开，要脚踏实地、实事求是。

创新：指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求，而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境，并能获得一定有益效果的行为。

4. 学风：和睦，文雅，勤奋，进取

教风和学风相互对应，既包括了对两大群体的职业要求，又包括了个体的素质特征，还体现了学校教育核心理念。

5. 学校使命：培养“知书达礼 博学睿智”的和雅少年。

6. 办学目标：办成“特色鲜明、和雅优质”的农村品牌学校。

7. 学校形象定位：人文、书香、绿色、洁美的精品学校。

8. 学校管理理念：仁爱，务本，勤勉，致雅。这是学校制定和贯彻落实各项规章制度的思想核心及原则，同时也是学校全体管理人员必须信守和遵循的行为准则。

9. 办学口号：为学生终身发展奠基。把这句口号作为我校在办学过程中的纲领和鼓动作用的语句，对内起激励作用，对外有宣传作用。

四、前阶段对“和雅”文化的实践与探索

1. 统一思想，形成共识。“文化”不仅仅是文字，更是一种认同。做校园文化建设的关键是对自己学校发展历史、文化传承、办学理念要有清晰的认识，统一办什么样的学校，怎么办的思想，不是提几个漂亮的口号就叫校园文化。

2. 打造“和雅”文化的环境。学校文化包括三个层面，每个层面都从不同角度向教职员工展示着文化的力量。其中物质文化主要是通过视觉识别系统来影响人，因为视觉是人们接受外部信息最重要的通道。因此，学校通过环境建设，突显和雅特色的校园文化。

五、下一步工作打算

1. 优化和雅课程的校本教材。编写《和雅文化教师读本》，把教师行为规范，经典教育案例、本校优秀教育案例编入其中；编写《和雅文化家长读本》，介绍学校办学情况、宣传学校办学成果，推荐优秀的家庭教育案例；修改《和雅文化学生读本》，增加优秀学生成长案例。

2. 进一步推进和雅课堂实践。总结学导练课堂取得的经验，进一步做好课堂教学中启发、引导、激励细节，让学生自主学习、互助学习更积极有效。

3. 推进和雅教育活动的开展常态化、规范化。用体育节、艺术节、科技节以及各种纪念日开展活动，做到有方案、有落实、有活动、有成果。

4. 用活动来推进德育教育。紧紧围绕校训、校风、学风开展主体性、实践性、主体式德育活动，形成系列、形成板块、形成梯级，做到一月一主题，周周有活动。

5. 与时俱进，不断提升校园文化。制定阶段性建设方案，进一步加强物资建设和环境建设，使校园更加绿色、洁美，更有人文、书香气息；及时更换楼道文化、橱窗文化，保持新鲜感和吸引力。

【参考文献】

[1] 柴春玲. 以“和雅文化”促进校园文化建设[J]. 甘肃教育，2016（6）.

[2] 史云波. 探索“博·雅”校本文化 彰显自然优雅校园[J]. 考试，2015（33）.

[3] 张乔云. 雅文化的校园传承[J]. 天津教育，2014（9）.