李明

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.19.059

摘 要 卡片非常符合英语词汇教学的实际，有利于学生更好地理解和记忆，提高词汇学习效率。结合英语教学实践，阐述英语词汇卡片的制作及应用方法。

关键词 英语；词汇教学；词汇卡片

中图分类号：G633.41 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）19-0059-02

1 前言

词汇教学是英语教学中的一个重点，学生只有大量地掌握词汇，才能理解课文内容，提高听力水平，更好地用英语进行交际，为以后的学习扫清障碍。它同时是一个难点，由于学生找不到有效的记忆方法，只能靠死记硬背，导致效率低下，学习越来越难，逐渐失去信心。在教学中，如果充分发挥卡片直观形象、方便携带和应用灵活的优势，可有效地激发学生的兴趣，促进学生进行联想和记忆，从而突破词汇教学的瓶颈，提高学习效率。笔者在初中英语教学实践中充分利用卡片进行词汇教学，调动了学生的学习热情，效果较好。

2 英语卡片的制作方法

英语卡片的形式 运用英语卡片的目的是为了方便学习。因此，在制作时，其形状最好是长方形或正方形，大小最好是烟盒或扑克牌般大，以利于随身携带，随时应用。卡片的形式要丰富多彩，既可以是栩栩如生的图文式单词卡片，也可以是一目了然的表格式卡片。

制作的材料用一般的硬质纸即可，废旧的包装盒等也行，很容易寻找。卡片的颜色可以是多样化的，红、绿、蓝、白等都可以，以便给学生以感官的刺激，使学生在视觉上产生惊喜，但前提必须是没有字迹、干净卫生。

英语卡片的制作方法 英语卡片的制作很简单，就是把找来的硬质纸，根据尺寸的大小，用剪刀裁剪整齐就可，其制作要求不高，也不用花费很多时间。

英语卡片的内容 英语卡片的内容，主要是配合教师的教学。因此，可把所学的英语单词抄写在卡片的正面，同时注明是名词、代词、动词或形容词，以便于学生在课间或放学路上，甚至去上厕所的时间，随时可以拿出来看上几遍。时间久了，就能熟记于心，从而解决记忆问题。

3 英语卡片在词汇教学中的应用方法

图文结合学习法 图文结合学习法，就是在卡片上面写上单词，再画上对应的实物图像，使卡片图文并茂，以吸引学生的注意力，增强记忆效果。一般来说，在学习一些具体的概念单词时，可以采用这种方法。如apple这个单词，在正面写上单词后，再在背面画上一个苹果图形。在学习时，教师可用手拿着卡片，让学生看清后，读出这个单词的发音，然后让学生跟读，直至都能正确地读出该词的发音。经过这样的反复练习，学生记忆起来就容易多了。

卡片归类学习法 归类学习法，就是根据所学的单词，对卡片进行归类整理，使其条理清晰、一目了然，以利于学生有效地记忆。如在名词卡片中，可分为颜色类，如red、yellow、blue等；动物类，如dog、pig、rabbit等；季节类，spring、summer、autumn、winter；交通工具类，如car、boat、bus等；水果类，如apple、pear、orange等；食物类，如meat、pork、steak等；月份类，如January、February、March、April等。在动词卡片中，可分为系动词类，如is、am、are等；情态动词类，如can、may、should等；人体动作类，如come、go、stand等。

这种归类学习法，能有效地让学生产生联想，从记忆一个词联想到有关的一连串词，从而增加词汇的积累。

卡片比较学习法 卡片比较学习法，就是通过对单词之间的区别与联系进行分析和比较，帮助学生加强理性记忆，避免前记后忘的现象发生。

1）对同义词进行比较。在学习新单词时，可以把有关的同义词放在一起进行比较。如在学习gaze这个单词时，可以把look、watch、stare、glace、peep等单词放在一组进行比较，通过了解在句子中的运用，帮助学生加深理解。如在这组同义词中，特别指明look一词泛指“看”的动作，watch表示“注视”（look at，keep the eyes on），常用做及物动词。因此，可在卡片上写上一个句子，如：“Watch what I do and how I do it.”（细心看我做什么和如何做。）stare表示“盯，目不转睛地看”（look fixedly），可写上“They all stared at the apple”（他们目不转睛地盯着那个苹果）。peep则是“偷看，窥视”（look slyly or cautiously）。

由于英语中的同义词一般只是近义，因此，对于一些可以互换的单词，也要尽量把它们放在词组和句子中进行比较，以表示在这个搭配中它们可以互换。如：a large room，

可换成a big room；nice weather，可换成fine weather；Perhaps he is right，可以换成Maybe he is right等。

在教学一些比较抽象的介词时，如in、on、into、over、under、behind、in front of等，也可以用此种方法进行学习。这样，通过分析它们之间细微的语义差异，不仅有利于记忆，而且有利于理解和应用。

2）对反义词进行比较。对一些词义相反或对立的词进行对比，有利于使单词的词义更加明显，从而加深学生的记忆。如：可以把fat—thin，good—bad，above—below，

high—low，up—down，white—black，west—east等建立一组卡片，让通过比较进行学习。这样，学生就不难理解所学新词的意思，从而使记忆更加有效。

3）对一些同音异义词和一些同音同形异义词等进行比较。用同样的方法，对一些发音相同而意思不同的同音异义词，或一些同音同形但意思不同的词进行比较，同样可以增强记忆效果。如同音异义词，through—threw，one—won，passed—past，write（vt.写）—right（adj.正确的），where（adv.哪里）—wear（vt.穿戴）等；同音同形异义词，right（adj.正确的；n.权利）、orange（adj.橙色的；n.橙子；n.橙汁）、watch（n.手表；vt.观看）等。

卡片构词学习法 构成英语单词的三个元素是词根、前缀和后缀，词根是单词的核心，词缀是附件。如果在同一个词根上添上或去掉不同的词缀，就可以构成一系列不同的新词。根据这个规律，可以让学生在卡片上用鲜艳的彩笔写上某一词根，再写上一些具体的单词。如：care—careful

—careless—carelessly；mis—mistake—misunderstand；

dis—dislike—disagreement—disclose；in—incomplete

—incorrect.ist—artist—scientist；等等。

此外，还可利用合成法进行记忆，如：black— blackboard（黑板），news—newspaper（报纸），world—

worldwide（全世界范围的）等。

卡片游戏学习法 卡片游戏法就是利用卡片做游戏，以激发学生的学习兴趣。这是一种常用的方法，不但能促进学生积极参与，让学生在生动活泼的气氛中增强单词的记忆效果，而且能促进学生听、说、读、写等方面的能力得到提高。

1）“开火车”：教师根据教学内容，抽一张卡片，说出这张卡片的单词，让学生以这个单词的最后一个字母作为首字母，说出另一个新单词，说出的越多越好，如me—

eat—teacher—read—daughter等。这种方法一般适宜于总复习时应用。

2）组词竞赛：把26个字母写在26张卡片上，打破顺序，让学生随意抽出10张，要求用这10个字母来组成单词。这种方法适宜在小组内进行，以此检验学生掌握的词汇量，帮助学生掌握遗忘的单词。如MATCPEDSOF等10张字母卡片，可组成me、map、most、meat、tea等单词。

3）扩词比赛：在每张卡片上写一个单词，教师随便抽出一张，读出这个单词，让学生在此基础上增加一个字母，变成另一个新词；然后再增加一个字母，变成第二个新词……以此类推，直到不能继续增加为止。如：a→an→

and→hand→handy；I→it→sit→site，red→read

→ready；等等。

需要注意的是，卡片游戏法的使用，要注意教学中的时间安排，把握好度，否则就会偏离教学主题，适得其反。

实践证明，利用词汇的这些特点，通过卡片去总结和应用，不仅有利于调动学生的学习积极性，促进理解和记忆，而且有利于培养学生的学习自主性。

4 结语

总之，教具在英语词汇教学中具有独特的优势。卡片作为一种教具，在实际应用中也是如此，但不能死搬硬套，只利用一种方法，要根据教学的具体情况，合理地采取多种教学方法，做到因材施教和因人施教。只有这样，教学才能更高效。■