韩子阳

摘 要 教学设计主要是以陕西省神木县为例进行家乡发展的探究。主要从现状、出现问题、解决措施方面依次进行探究，最终让学生总结出家乡最合适的发展方向。

关键词 家乡 发展

1教材分析

本课为人教版地理必修三第四章区域经济发展的问题研究课，课程设置充分体现了地理课程标准中要“学习对生活有用的地理”和“重视对地理问题的探究”。学生在学习了区域经济发展和区域合理开发的基础上，能从学习过程中提取出分析区域经济发展的一般方法，并且能够通过此方法切实分析家乡的现状、问题及发展方向。本课最终目的是一方面让学生学以致用；另一方面也希望从分析研究中强化学生对家乡的热爱之情。

2学情分析

学生在前面学习了区域自然资源的开发利用和区域经济发展，掌握了分析区域问题的方法。且在初中学习过乡土地理，对学生所处的神木县现状有所了解。同时学生能够充分联系自己家庭的实际情况和现有的图文资料，高效准确的进行分析。

3教学目标

知识与技能：通过我的家乡怎样发展的探究，巩固区域经济发展的相关知识，充分掌握分析问题的一般方法，并且根据具体情况得发展方法。

过程与方法：提升获取课外资料的能力；提升学习与实践相结合的能力；提高讨论和归纳分析能力。

情感态度价值观：通过对家乡发展情况资料的收集，培养学生关注社会、民生、地方发展的意识。培养学生热爱家乡的情感和实事求是的态度。

重点：家乡经济发展的条件、存在问题、借鉴经验和解决措施。

难点：充分利用所查找资料进行分析。

教学方法：资料分析法、讨论法、归纳法。

4教学过程

4.1情景导入

前面我们学习了区域经济的发展，学习知识是为了具体实践提供理论依据，因此这节课我们就以我们的家乡神木县为例，借鉴前面学习的方法和经验，共同分析我们的家乡神木县如何发展。

4.2新课讲授

探究家乡发展的一般思路。

多媒体展示：

①了解家乡的基本情况

②分析家乡发展条件的优势与不足

③借鉴其他区域的发展经验

④提出家乡发展的建议

多媒体展示：

神木县，属陕西省榆林市，位于陕西省北部，黄河中游，秦晋蒙三省交界地带。中国第一产煤大县、中国最大的兰炭基地、西部最大的火电基地，在国家能源安全体系中占重要位置。

原煤主要分布在县境西北部，含煤面积广，储量丰富，煤质精良，埋藏浅，易开采。此外，铁矿石、石英砂等矿产资源也均有分布。

2010年，神木县建成大型环保节能兰炭生产线。

交通优势明显，包茂高速、榆商高速、包西铁路穿过；神黄铁路由神木站向东直达沧州市黄骅港。

师：小组讨论总结神木县煤炭产业发展的条件

生：讨论总结

师：根据山西省煤炭资源的综合开发，神木县以煤炭为主的社会经济发展主要从煤炭开采优势条件入手。

生：小组讨论，教师提问

师：工业发展的有利条件

①煤炭总量丰富，煤质优良，低灰低磷低硫，埋藏较浅，开采条件好，适合大规模机械化开采。

②水源丰富，境内有窟野河流经，靠近黄河；

③动力充足。靠近黄河天生桥水电站，并且自身建立华能火电站；

④市场广阔。位于陕西省北部，靠近京津唐、东北工业消费市场。

⑤交通便利。铁路、公路网密布，外运能力强。

师：利用已有材料，分析煤炭开发过程中遇到的问题。

多媒体展示：

由于过度开采，导致地表大面积塌陷，房屋开裂，土地无法耕种。且井泉下渗严重，河流干涸，水土流失。

靖边特大天然气田的开发，使得煤炭消费市场份额减少。煤炭污染问题突出。

大规模开采导致煤炭产量日趋减少，产量持续走低，多处煤矿停产。

生：讨论，小组回答。

师：出现问题

①煤炭过度开采引发地面塌陷，水土流失，生态破坏。

②天然气的大规模开发和利用使煤炭的能源地位下降。

③煤炭开采接近中后期，开采难度和成本上升，产量下降，技术设备更新缓慢。

师：利用山西省煤炭资源开发整治措施和德国鲁尔区整治措施，归纳神木县发展的新方向。

多媒体展示：

电视剧《平凡的世界》热播，神木县高家堡古镇成为新的旅游景点，旅游收入上亿元。

生：小组讨论，代表回答

师：总结归纳解决措施

①调整工业结构，变煤炭开采业为煤—铁—钢加工业和煤—焦—化加工业 ，延长产业链，提高附加值。

②发展以旅游业为主的第三产业，以神湖、二郎山、高家堡古镇为主，自然与人文景观结合，完善基础设施，大力宣传，实现发展转型。

③提高煤的利用技术，大力发展清洁煤；加大废弃物利用技术及炼焦、电力、化工等生产过程中的技术改造。

④加强环境的治理和保护。废渣用来再次发电、供热和填充煤矿的露天塌陷区。废水主要使用沉淀池净化。废气需营造防风林，开展复垦计划。

4.3板书设计（略）

5教学反思

学生通过对自己生活的城市神木县的了解，知道家乡煤炭产业的发展现状和未来神木县的发展方向。为家乡的发展成就感到自豪的时候也应该看到家乡发展的不足，激发了学生努力学习、建设家乡的决心。

参考文献

[1] 教育部.普通高中地理课程标准（实验）[J].人民教育出版社，2003.