“教学做赛一体化”教学模式的探索与实践
2016-12-24朱强，周晓
合肥师范学院学报 2016年6期
朱 强，周 晓
(合肥师范学院 计算机学院，安徽 合肥 230061)
“教学做赛一体化”教学模式的探索与实践
朱 强，周 晓
(合肥师范学院 计算机学院，安徽 合肥 230061)
针对当前《Java语言程序设计》教学现状，将“学”融入到教、做、赛的全程，形成教学做赛的一体化教学模式，该教学模式不仅激发了学生的学习程序设计的兴趣，也很好地培养了学生的面向对象计算思维能力和编程实践能力，提高了课程的教学质量和教学效果。
一体化；竞赛驱动；项目驱动；Java；面向对象
Java语言是一种跨平台的面向对象的程序设计语言，具有通用性、高效性、跨平台性和安全性，现在广泛应用于移动端应用程序开发、电子商务、网上银行、证券交易和数据中心等领域。国内几乎所有的高校计算机类专业都开设了这门课程，合肥师范学院开设的《Java语言程序设计》是计算机学院4个专业的必须课程，其目的是在先修课程《c语言程序设计》和《数据结构》的基础上，着重培养学生的面向对象的计算思维能力、编程实践能力和解决客观实际问题的能力。但在实际教学中由于Java语言知识点和类库都较多，导致很多学生出现厌学情况，无法充分调动学生的学习主动性和积极性，编程实践能力也较弱。为了改变这种情况，提高教学效果，Java语言程序设计课程组将“教学做赛一体化”教学模式[1-2]引入到该课程的教学中，同时以项目驱动教学，优化知识点分布和教学手段、方法，保证了教学质量，提高了教学效果。
