卞志荣

“三动三声”：我所理解的物理好课

卞志荣

一堂好课需要在预设问题、提出问题、生成问题等环节环环相扣，相得益彰；一堂好课就是互动的课堂，不仅是语言的互动，更重要的是思维的互动；一堂好课需要呈现出不同的声音。先进的教育理念，高超的教学技术只有内化为课堂教学艺术才能演绎出一堂“教得巧妙、教得有效、教出美感、教出特色”的好课。

高中物理；高效课堂；好课观

日前，在一场校际教研交流活动中，江苏省南通中学的朱华老师开设的 “带电粒子在匀强磁场中的运动”新授课，受到了与会教师的一致好评。笔者想借对这节课的点评，谈谈我所理解的一堂好课。

一、教学过程中的“三动”

一堂课的质量绝不是仅仅看教师教的如何，而是要看学生学得如何。学生在课堂中的 “三动”（心动、行动与互动）是衡量课堂质量的重要指标。为了充分而有效地促进学生“三动”，朱华老师采取了多种教学策略，体现了教师对课堂调控的艺术和智慧。

1.新课引入让学生“心动”。

让学生“心动”是指调动起学生的兴趣，让学生带着一份对新知的渴望和兴奋进入新课的学习。这种“心动”的激发，在新课引入环节体现得尤为明显。一节课的引入方式可能有多种多样，达到的效果也不尽相同。本节课最常见的引入方式有复习引入法、实验引入法、剖析课题引入法、魔术法等。朱华老师采用的是视频引入法，通过播放阿拉斯加美丽极光的视频，在学生欣赏和兴奋之余，教师提出问题：同学们想不想知道极光产生的原因？……