张灵霞，张灵丽，胡 扬

（1 大连工业大学 辽宁大连 116034；2 邢台技师学院 河北邢台 054001）

大班理论授课和小组实操授课教学模式探讨

张灵霞1，张灵丽2，胡 扬1

（1 大连工业大学 辽宁大连 116034；2 邢台技师学院 河北邢台 054001）

大班授课是我国教学的主要方式，但大班授课存在不足之处。本文针对多样化的学生和大的授课环境，分析普通高校大班制版类课程存在的问题，并探索解决途径，提出新的教学模式。主要探讨在大课堂授课环境下，服装工艺老师的专业化发展。

大班授课；小组辅导；分组评分

一、目前教学现状

自1999年全国教育规模扩大至今，使得更多的莘莘学子得到了受教育的机会。高校学生数量迅速增长与教育资源相对匮乏的矛盾使大班授课成为一种必然的选择，然而，大班授课存在诸多问题，影响了教育质量的提高，也为教师提出了多方面的挑战。

二、大班授课存在的不足

大班教学在一定程度上减少了教师的工作量，提高了教学效率，但对教学质量存在一定的影响。尤其是面对众多学生的技术类教师，在教学技能、教学技巧以及教学质量方面有更多的要求和压力，面对众多学生，理论知识只能照本宣科，没有更多时间去分析探讨案例，操作部分也只能讲述课堂基本内容，不能加入更多的外延内容，即使这样还有很多学生在老师讲解过程中不能理解操作流程，在实际操作过程中遇到问题，老师不能及时一一解答，致使有部分学生跟不上课程进度导致厌学。……