【摘 要】语文教学往哪里去，很大程度上取决于语文人的使命担当和自觉追求。刘金玉老师在坚持语文高效教学的同时，始终胸怀朴素的教育理想，让自己站在语文教育的中央，走属于自己的“正语文教育”之路。

【关键词】正语文教育；高效语文；教学激情；发声者

【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）54-0079-01

【作者简介】张春华，江苏省天一中学（江苏无锡，214101）副校长，正高级教师，江苏省语文特级教师，“江苏人民教育家培养工程”培养对象。

如同洋思中学“朴素的教育奇迹”一样，刘金玉也是朴素的。但是，你一旦和他交流语文，交流教育，瞬间就会被他胸怀教育的责任感和缜密的思维所吸引，被他澎湃的教育激情所震撼。他从洋思走来，他在洋思成长，带有洋思“先学后教”的清晰印记。但是他又不囿于洋思，他对语文教学乃至教育怀有强烈的忧患意识。在全面梳理教与学多种因素的前提下，他尝试厘清语文教学的多种关系，形成自己的“教育学”——“正语文教育”。

刘金玉的“正语文教育”是植根于“高效教学”而不是崇尚空谈的。读着刘金玉的文字，就如同聆听他指点语文江山，如同与他对话语文本质、正道的铿锵。他的课堂不仅对学生今天的考试负责，更为学生终生的学习品质奠基。他的文字和他的课堂一样，洋溢着呵护生命成长的激情，充满着引领学生积极学习的活力。他出版的系列著作都是多年来教学实践与创新的结晶，他参与以及主持的语文教学研究之所以获得江苏省乃至全国教育教学成果一等奖，都是基于他对教育本源正道的认识与实践。……