杨清璇

微专题建构：小学中段写字教学的整合与优化

杨清璇

中年级是小学写字教学的关键形成期，现实教学中写字教学隐形弱化。建构小学中年级写字教学“微专题”契合教学年段特点，按字形内在逻辑结构关系对教学内容进行灵活重组，有助于进行系列、有序、推进式的训练，增强学生写字学习的自主建构能力，提升写字教学实效和学生综合素养。

小学中段；写字教学；微专题建构；价值

长期以来，老师们总是以为写字教学是低段语文教学的任务，中高年级老师不太重视写字教学，教学时间不充分，加之指导不得法，导致了写字教学的隐形弱化。字是一个人的公民素养、个体气质的一部分，是一项重要的语文基本功。写字教学在小学语文学科中具有重要的意义。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，是基础课程的目标之一，小学中年级写字教学理应引起足够的重视和研究。

一、当下小学中段写字教学现状透析

1.小学中段写字教学现状分析。

目前，将写字教学作为低段教学任务的固化思维，影响了对中段写字教学研究。笔者认为中段写字教学存在着以下现象：随文识字同时进行写字教学，基本沿用低段写字教学方法，没有随着年级提升教法；即便渗透些技法指导，也是零星的，不系统的；写字教学缺乏评价的跟进，无质量保障体系；语文教师缺乏写字专业素养，不能进行科学的教学指导，也不能关联汉字本身文化之美；……