张淑萍

（长治学院化学系，山西长治046011）

逆向思维在邻基参与亲核取代反应教学中的应用

张淑萍

（长治学院化学系，山西长治046011）

亲核取代是有机化学中一类非常重要的反应，而邻基参与是亲核取代反应中的重点和难点。文章通过逆向思维方式引导学生学习掌握邻基参与的概念及其对亲核取代反应影响等内容，突破常规思维约束，培养了分析问题和解决问题的能力，进一步提高了课堂教学质量。

逆向思维；亲核取代；邻基参与

有机化学中亲核取代是一类非常重要的反应。在教学过程中，学生能够很好理解掌握单分子亲核取代反应（SN1）生成外消旋体，双分子亲核取代反应（SN2）生成构型翻转产物[1]。但在此类反应生成物中另外还有内消旋化、构型保持、分子重排以及反应速率加快等现象，用简单的SN1或SN2反应历程无法解释，学生对这些反应的实质难以把握，无法达到教学基本要求。

逆向思维也叫求异思维，是一种重要思维方式，是指人们为达到一定目标，从相反的角度来思考问题，从中引导启发思维的方法。

文章初步探讨采用逆向思维方式引导学生学习邻基参与的概念及其对亲核取代反应的影响，培养发散性思维，激发学生学习兴趣和求知欲，提高分析问题和解决问题的能力，以进一步提高课堂教学质量。

1　逆向思维导引邻基参与概念

裴伟伟，冯俊材[2]讲述醇在酸性条件下发生亲核取代反应时提到：

赤式3-溴-2-丁醇与HBr反应生成的产物（2,3-二溴丁烷）既不是SN1反应生成的外消旋体，也不是SN2反应生成的构型翻转，而是生成了内消旋体。……