文/江门市新会机电职业技术学校 蔡跃伟

采用引导文法教学，实现学生素质提升

文/江门市新会机电职业技术学校 蔡跃伟

德国的行动导向教学法在我国职业教育中得到极大的认同，这种教育模式真正体现了职业教育的本质，就是实现产教融合、校企合作，通过教学来培养学生表述问题、分析问题、解决问题的能力。与传统教学法相比，该教学法着重将学生由被动学习转化为主动学习。引导文教学法就是行动导向教学法的一种，旨在培养和开发学生的学习能力，提高教学质量，近年来倍受国内外职业教育界推崇。

引导文教学法是一个同生产岗位对接、实现产教融合十分有效的教学方法。我们在“通过微型数控铣床的制作实现机电专业真实岗位项目教学”的课题中，采用了此方法进行教材编写和教学实践，通过引导问题，学生对一个复杂的工作任务流程进行策划和操作，独自制定计划，执行工作并对成果进行检查，最终实现了有效教学。实践证明，引导文法能够快速有效地提升学生的职业素质。

一、引导文教学法的内涵

引导文法是一种经过处理的指示性方法，是指导受训生自己学习的方法，这个方法可以很好地运用在完成工作任务的准备及执行过程中。该法的优势可以在教学任务目标设置上得到很好的表现，因为它只需要很少的时间。同样在项目的处理中，也可以很好地运用引导文法。引导文法是以全面的行动为基本的，受训生独立制定学习计划，执行工作并对成果进行检查的教学方法。……