郑永圣 陈之东

(南京市江宁高级中学 江苏 南京 211000)



整合不同版本教材资源搞好课堂教学设计
——以“交变电流”为例

郑永圣 陈之东

(南京市江宁高级中学 江苏 南京 211000)

以教科版和人教版物理教材中“交变电流”一节的教学为例，探讨如何整合不同版本教材资源，搞好课堂教学设计，实现丰富教学素材，提高教学效率的目的.

整合 不同版本 资源 教学设计 交变电流

新课改以后，教材实行的是一纲多本，不同版本的教材有不同的特色，在平时的教学中，教师可以参考不同版本的教材来进行教学设计，可以较好地提高教学效率.下面以教科版教材和人教版教材中“交变电流”一节的教学为例，来谈谈如何整合不同版本教材资源，搞好课堂教学设计.

1 关于如何引入课题

人教版是以“做一做”引入的.把两个发光颜色不同的发光二极管连接到手摇发电机的两端，转动手柄，观察发光二极管的发光情况.

教科版是以“观察思考”引入.先将手摇发电机与小灯泡接成闭合电路，匀速转动手柄，观察小灯泡亮度有何变化.这说明了什么？再将小灯泡换成检流计，缓慢、匀速转动手柄，可以看到检流计的指针如何摆动.这又说明了什么？

对比思考：人教版采用两个发光颜色不同的发光二极管交替发光来说明手摇发电机产生的电流方向发生了变化，但这中间有一个推理过程，有一定的难度.因为学生首先要知道两个二极管是怎么连接的，图中应该是并联，但在实物模型中教师要告诉学生；……