“后示范时期”高职教育质量评价体系开发研究

2016-12-19曹春云

天津商务职业学院学报 2016年5期

关键词：体系高职评价

曹春云

天津机电职业技术学院天津300350

“后示范时期”高职教育质量评价体系开发研究

曹春云

天津机电职业技术学院天津300350

随着高职教育进入“后示范时期”，对高职院校教育质量的评价较之前进行了不断改进，加入了新的要素。本文从高职教育质量评价体系构建的条件质量、过程质量和结果质量入手，提出了评价体系设计的原则、结构、功能特征等，以使新的评价体系能适应“后示范时期”高职教育质量的评价要求。

“后示范时期”；高职教育；质量；评价体系；开发

“后示范时期”高职院校教育质量评价体系的研究、制定、颁发和实施，有利于对高职院校的办学定位、保障基础、教学改革、师资建设、培养质量、产教融合、开放办学、社会声望和服务区域经济等一系列体现高职院校内涵建设的要素进行科学评价。在这个时期的教育质量评价，应在固化高职院校已经取得的建设成果的基础上，突出这个时期的特点和要求，调整原有部分指标的权重，并加入新的指标内容，使高职院校人才培养和国家产业升级同步，更加关注高职院校服务社会的能力和学生的可持续发展，并由此确定层级指标和评价体系。