李迎春 唐瑾

【摘 要】湖南省职业教育集团在政府的大力支持下，取得了一系列可喜的成绩，但同时，职教集团本身的运行机制也日益显现出一些不能满足其发展并且滞后的问题。本文旨在通过对湖南省职教集团运行机制存在的问题及其原因的分析，以期对湖南省职教集团运行机制的研究提供参考依据，促进其有序、良性发展。

【关键词】湖南省；职业教育集团；运行机制

职教集团是“两型社会”建设背景下实现职业教育资源共享，促进职业院校和企业优势互补共赢以及职业教育与区域经济深层次对接的职教发展新模式。基于此背景，湖南职业教育结合本土实际，自衡阳农林职业教育集团成立以来，在《湖南省示范职业教育集团建设基本要求》等文件精神的指导下，湖南省政府的大力支持下，主动对接全省支柱产业、战略性新兴产业或重点经济区域，形成了以“优势产业为依托，提升产业核心竞争力为目标，具备条件的高职学院为龙头，优势产业领域内的规模企业、高中职院校为主体，项目合作和专业建设群为纽带，自愿和互利共赢为原则”的“六个以”模式，构建起产学研共生发展的深度协作机制，促进校企共同育人、深化合作办学，有效实现集团资源共享共建、捆绑、抱团长足发展。

但随着近几年的迅猛发展，职教集团本身的运行机制也显现出一些日益不能满足其发展并且滞后的问题。具体表现如下：

一、职教集团运行机制存在的问题