黄 杰

(江苏省南京中华中学，江苏 南京 210000)



·实验研究·

让纸上的电路图“活”起来

黄 杰

(江苏省南京中华中学，江苏 南京 210000)

利用生活中常见器材自制教具，让电路图“活”起来，易于渗透到实际教学中，强化了电路与电路图等效的认知过程，促进短路等教学难点的突破.

初中物理；电路图；教具

电路图是电学中的基础教学内容，是建构电路概念的思维桥梁.在初学电路阶段，通过对电路模型的建构，学生将复杂的实际电路抽象为简洁的电路图，体现了由实际到抽象的思维过程.因此，通过电路图来描述实际电路，既将实际问题模型化，也反映了思维的加工深度.但在实际教学中，不少学生不能将电路和电路图等效起来，认知不够，造成了学习的困境.

本文借助于电路图教具的设计，将电路图“活化”，使纸上的电路图也能工作起来.借此搭建便于学生思维的平台，纸上谈“兵”，引导学生认知电路和电路图的等效关系，促成知识的同化和顺应，有助于问题的解决.

1 器材准备

(1) 12B石墨铅笔

利用石墨可以导电的特性，用石墨画线的形式代替导线.12B石墨铅笔含石墨率较高，导电性较好.

(2) 泡沫塑料

利用泡沫塑料的绝缘性，作为电路图教具的载物台使用，也可用海绵、大块橡皮等代替.

(3) 12V直流电池

这种电池体积小、电压高、操作方便；使用前，在其两端焊接引脚，方便插在载物台上(如图1).

(4) 发光二极管

利用二极管在低电压下就可以驱动的特性，选择二极管替代实物电路中的灯泡，方便实验，操作简单；……