齐春红

云南师范大学云南华文学院，云南昆明 650092

东南亚学生汉语写作教学的过程体裁法应用探索

齐春红*

云南师范大学云南华文学院，云南昆明 650092

汉语作为外语的写作教学是一个难点。为了更好地调动东南亚学生汉语写作的积极性，鉴于当前东南亚学生汉语写作教学中面临的学习动机缺乏、多媒体配置不到位、上网受限、阅读资料少等问题，提出针对东南亚学生进行汉语写作教学的原则和方法，探讨如何运用过程体裁教学法进行有效的汉语写作教学的思路，并就作文练习的设计、习作的评改提出建议。通过分析东南亚中级水平学生的汉语记叙文教学案例，发现东南亚学生记叙文写作课教学存在缺乏互相修改习作、合作学习的习惯，以及在短时间内很难捕捉到细节两个主要难点，在教学过程中应就此进行针对性教学。此外，还应通过多种途径调动学生用汉语写作的积极性。

汉语写作教学；东南亚；过程体裁教学法；教学对象；教学环境

齐春红．东南亚学生汉语写作教学的过程体裁法应用探索[J]．西南石油大学学报：社会科学版，2016，18（6）：112-119．

QI Chunhong．Application of Process Genre Approach in Teaching Chinese Writing to Southeast Asian Students[J]．Journal of Southwest Petroleum University：Social Sciences Edition，2016，18（6）：112-119．

引言

正如张宝林所指出的：“写作本身的难度决定了写作教学滞后于其他语言能力的培养。”[1]汉语作为外语的写作教学是一个难点，难就难在它要教学生调动汉语词汇、语法、语义、语用等多方面的知识来表达自己的思想和情感，达到培养学生汉语书面表达能力的目的。一般说来，与欧美学生相比，东南亚学生在上课时参与讨论和合作学习的积极性要低一些；……