方迎艳，郭晓磊，张蔚屏，高琴，李正红，关宿东安徽省蚌埠医学院生理学教研室，安徽蚌埠33030；华中科技大学同济医学院病理生理学系，湖北武汉430030

PBL教学法在构建医学院校和谐师生关系中的作用

方迎艳1，2，郭晓磊1，张蔚屏1，高琴1，李正红1，关宿东11安徽省蚌埠医学院生理学教研室，安徽蚌埠233030；2华中科技大学同济医学院病理生理学系，湖北武汉430030

良好的师生关系是最大的教育力量。PBL教学法以学生为主体，以教师为主导，促进学生主动学习，培养学生综合素质，提高教师素质，增进师生之间交流，促进师生相互认同，教学相长，使师生关系由传统的“教师权威制”、“师道尊严制”转变为平等、友爱、民主、和谐为主的师生交互关系，有利于构建高校和谐师生关系。

PBL教学法；高校；和谐师生关系

党的十八大报告强调：百年大计，教育为本。必须把教育摆在优先发展的战略地位。高校是培养社会主义建设者和接班人的重要阵地，校园和谐与否、育人环境怎样，对人才培养影响极大。其中，和谐师生关系至关重要［1］。高校师生关系是大学教育中最基本、最重要的一种人际关系，也是教育教学过程中的核心问题。高校和谐师生关系是指在高校的整个教育教学活动中，师生之间相互尊重、理解、信任，最终实现促进师生双方情感交融、相互认同、共同发展的目标，从而形成一种民主、平等、合作、互动的主体间关系［2］。和谐的师生关系就是遵从人性规律。以学生为本，实现学生主体与教师主导的有机统一，努力使教师与学生之间相宜相生，形成一种平等、民主、融洽的关系［3］。……