●江西省上饶中学 丽萍



关注高考新动向 提升课堂教学效果

一、通史复习模式，时间主线，整体构建

2016年历史高考考试范围的知识点仍然是按照通史体例编写，按古代中国、古代世界，近代世界、近代中国，现代世界、现代中国的通史顺序呈现，而不是教材所呈现的专题史。历年高考题目的呈现方式也是按照考试范围的通史顺序，所以二轮复习采用通史来复习是很必要的。另外，通史复习模式可以弥补教材呈现的专题史的弊端：1.学生对事件发生的时间记不住，时间信息把握不准；2.对历史事件的先后顺序不清楚；3.对历史阶段性特征不了解。而这三个方面恰恰是高考最要求具备的。全国文综卷(课标卷)近三年的高考试题中直接考查时间或者利用时间信息解题的试题很多(不包括选做题)。

2012年2013年2014年2015年题号题号题号题号30、31、32、33、35、4028、29、32、33、34、35、4029、30、31、34、40、4124、25、28、29、30

二、明确重点复习范围，深化讲解高频率知识点

将2016年全国新课标高考历史考试大纲与近五年的历史高考题目进行对照，找出考查较频的考点和没有或较少考查过的考点，这可以提高教学的针对性，在全面复习的前提下，深化讲解高频率考点。笔者将2016年全国新课标高考历史考试大纲与近五年高考试题进行了粗略的对照，总结如下。

1.考查较频繁的考点。

古代中国政治制度、古代商业发展、明清思想(心学与进步思想)、古代希腊、罗马；新航路的开辟与工业革命，包括从蒸汽机到互联网的兴起、1840年至1900年间列强侵略与中国人民的反抗斗争、五四运动和中国共产党的成立、民族资本主义的产生与发展；……