应用型工科专业计算机基础教学改革初探

2016-12-13周洪艳常艳红

长春师范大学学报 2016年10期

关键词：应用型实训计算机

周洪艳，丁颂，常艳红

(1.长春师范大学工程学院，吉林长春 130032；2.大陆汽车电子(连云港)有限公司长春分公司，吉林长春 130012)

应用型工科专业计算机基础教学改革初探

周洪艳1，丁颂1，常艳红2

(1.长春师范大学工程学院，吉林长春 130032；2.大陆汽车电子(连云港)有限公司长春分公司，吉林长春 130012)

教学改革的目的在于提高学生实践操作能力，促使学生成为与企业实际生产相接轨的高级技术型人才。在应用型工科专业教学改革中，国内各高校已然开始重视实践操作在教学大纲中所占的比例。本文针对计算机基础教学现状中存在的问题进行分析，探讨计算机基础教学改革方向，旨在培养学生计算机应用能力，为应用型工科专业发展做好基础性服务。

计算机基础教学；应用型；工科专业；教学改革

工科应用型专业人才是近几年及未来一个时期内急需的人才，这是经济转型发展的必然，也是经济结构转变和升级的客观要求[1]。大学计算机基础教育课程属于“使用工具”型工程教育课程,其教学内容存在于理论课程和实践课程之中[2]。课程设置的目的在于让学生具备计算机实际操作能力，精熟办公软件的应用，掌握信息化技术，能够有效地解决生活中的实际问题。笔者针对大学工科专业计算机基础教学课程的教学改革方向进行讨论，以期增强学生的计算机应用能力与创新能力，满足应用型工科专业建设需要。